Alternativa correta: D - Somente os itens I e II.

Tema central da questão: A questão aborda o currículo em uma perspectiva tradicional, tema frequente em concursos de pedagogia. Compreender essa abordagem é importante para analisar diferentes concepções de ensino e suas consequências para a prática docente.

Resumo teórico: O currículo tradicional parte de uma visão tecnicista e centralizadora. Nessa perspectiva, o ensino é fragmentado em disciplinas isoladas e o professor é o transmissor do conhecimento, enquanto o aluno tem papel passivo. Os conteúdos são pré-estabelecidos, e a avaliação geralmente ocorre de modo somativo e padronizado. Segundo autores como José Carlos Libâneo e a BNCC (Base Nacional Comum Curricular), práticas tradicionais tendem a desconsiderar a diversidade dos estudantes e o contexto social.

Justificativa da alternativa correta:

• I. Correto. O currículo tradicional é, de fato, centralizador, fragmentado e descontextualizado, pois privilegia a transmissão de conteúdos prontos em detrimento da conexão com a realidade do aluno.
• II. Correto. O professor, nessa abordagem, é visto como detentor absoluto do conhecimento e as aulas são predominantemente expositivas, com comunicação unidirecional.

Análise do item incorreto:

• III. Incorreto. A avaliação tradicional é somativa, classificatória e uniforme, não sendo formativa, contínua nem diversificada. Ou seja, não considera diferentes formas de expressão ou o progresso individual do aluno, o que contrasta com abordagens mais atuais e críticas.

Estrategicamente: Quando a questão traz palavras como “formativa, contínua e diversificada” para avaliação, fique atento. Esses termos pertencem a uma visão mais inovadora do currículo (como a progressista ou crítico-superadora), não à tradicional. Essa leitura cuidadosa evita confusões com pegadinhas da banca.

Dica de interpretação: Busque sempre identificar palavras-chave que caracterizam o modelo tradicional e relacione-as com as práticas centradas no professor e na fragmentação do conteúdo.

Resumo final: Os itens I e II refletem com precisão a perspectiva tradicional de currículo; já o item III descreve práticas de avaliação modernas, que não se aplicam ao modelo tradicional.

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