Durante o período de regência do estágio supervisionado referente ao Ensino Médio, um acadêmico
preparou um plano de aula cujo conteúdo envolvia os elementos da narrativa na literatura portuguesa.
Como proposta de atividade, solicitou que os estudantes refletissem sobre a intertextualidade e a ironia
presentes no fragmento abaixo, do autor português José Saramago:
Quanto ao senhor e às suas esporádicas visitas, a primeira foi para ver se adão e eva haviam
tido problemas com a instalação doméstica, a segunda para saber se tinham beneficiado alguma
coisa da experiência da vida campestre e a terceira para avisar que tão cedo não esperava voltar,
pois tinha de fazer a ronda pelos outros paraísos existentes no espaço celeste. De facto, só viria
a aparecer muito mais tarde, em data de que não ficou registo, para expulsar o infeliz casal do
jardim do éden pelo crime nefando de terem comido do fruto da árvore do conhecimento do
bem e do mal. Este episódio, que deu origem à primeira definição de um até aí ignorado pecado
original, nunca ficou bem explicado.
SARAMAGO, J. Caim. São Paulo: Companhia das Letras, 2009. p. 12.
Com base nas informações apresentadas, é possível afirmar que há uma incoerência nessa proposta
de atividade, pois

Question

Durante o período de regência do estágio supervisionado referente ao Ensino Médio, um acadêmico
preparou um plano de aula cujo conteúdo envolvia os elementos da narrativa na literatura portuguesa.
Como proposta de atividade, solicitou que os estudantes refletissem sobre a intertextualidade e a ironia
presentes no fragmento abaixo, do autor português José Saramago:
Quanto ao senhor e às suas esporádicas visitas, a primeira foi para ver se adão e eva haviam
tido problemas com a instalação doméstica, a segunda para saber se tinham beneficiado alguma
coisa da experiência da vida campestre e a terceira para avisar que tão cedo não esperava voltar,
pois tinha de fazer a ronda pelos outros paraísos existentes no espaço celeste. De facto, só viria
a aparecer muito mais tarde, em data de que não ficou registo, para expulsar o infeliz casal do
jardim do éden pelo crime nefando de terem comido do fruto da árvore do conhecimento do
bem e do mal. Este episódio, que deu origem à primeira definição de um até aí ignorado pecado
original, nunca ficou bem explicado.
SARAMAGO, J. Caim. São Paulo: Companhia das Letras, 2009. p. 12.
Com base nas informações apresentadas, é possível afirmar que há uma incoerência nessa proposta
de atividade, pois Alternativa A: a intertextualidade e a ironia não são conteúdos abordados no Ensino Médio. Ou Alternativa B: o texto com o qual este fragmento faz a intertextualidade deveria ter sido apresentado. Ou Alternativa C: a intertextualidade e a ironia não podem ser percebidas por meio de um fragmento da obra. Ou Alternativa D: o conteúdo que havia sido apresentado no plano de aula referia-se aos elementos da narrativa.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] o conteúdo que havia sido apresentado no plano de aula referia-se aos elementos da narrativa. Gabarito: DFundamento decisivo: O critério decisivo é confrontar o objeto de estudo anunciado — “cujo conteúdo envolvia os elementos da narrativa na literatura portuguesa.” — com as operações de leitura solicitadas. A falta de articulação explícita com intertextualidade e ironia caracteriza o desalinhamento que sustenta a alternativa D.Tema central: Coerência entre conteúdo e atividadeAnálise das alternativasAErradaA alternativa transforma a inadequação ao conteúdo específico do plano em uma restrição ao Ensino Médio. O enunciado não fornece apoio para afirmar que intertextualidade e ironia não sejam abordadas nesse nível de ensino.BErradaA alternativa apresenta como obrigatória uma estratégia de apoio à leitura. As referências a adão e eva e ao jardim do éden permitem reconhecer a retomada da narrativa bíblica mediante conhecimentos prévios; a identificação dessa relação não exige que o outro texto seja reproduzido junto ao fragmento.CErradaO próprio fragmento contém indícios dos dois recursos: as referências à narrativa bíblica sustentam a intertextualidade, enquanto a descrição cotidiana das visitas do senhor e o questionamento “nunca ficou bem explicado.” apoiam a leitura irônica. Portanto, ser um excerto não impede a percepção desses recursos.DCertaA alternativa D recupera o conteúdo previsto no plano, que deve ser confrontado com a tarefa solicitada. Estudar elementos da narrativa não equivale, por si só, a analisar intertextualidade e ironia, e a proposta descrita não estabelece essa articulação. A inadequação está nessa ausência de ligação explícita, não em uma impossibilidade de trabalhar esses objetos conjuntamente.Pegadinha da questãoConfundir a possibilidade de analisar intertextualidade e ironia no fragmento com a adequação dessa análise ao conteúdo anunciado. O problema está na relação entre conteúdo e atividade, não na extensão do texto nem na impossibilidade de articular esses objetos.Dica para questões semelhantesCompare o conteúdo declarado no planejamento com o objeto de análise efetivamente solicitado na atividade.Verifique se a proposta explicita a articulação entre objetos distintos antes de concluir que há alinhamento.Não transforme a ausência de articulação em incompatibilidade absoluta entre conteúdos.Antes de exigir a obra integral ou o texto retomado, procure no próprio fragmento indícios suficientes dos recursos analisados.

Durante o período de regência do estágio supervisionado refe...

Gabarito comentado

Gabarito: D

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