Durante uma atividade envolvendo literatura brasileira, a professora propôs aos alunos a leitura de uma
adaptação aos quadrinhos do conto Apólogo brasileiro sem véu de alegoria, de Alcântara Machado, cujo
fragmento está a seguir.Organizador: Djalma Moraes Cavalcante. Adaptadora: Célia Cristina Alves Lima. Ilustrador: José Rodrigues da Silva.
Contos em quadros. Juiz de Fora: Editora UFJF; Musa Editora, 2002. p. 64.Na sequência, abriu um diálogo sobre a história lida e passou-lhes o texto original do conto, solicitando
que identificassem situações narradas no texto escrito que, eventualmente, não estariam presentes nos
quadrinhos. Além disso, pediu que, depois, os discentes discutissem os efeitos dessa adaptação na apreensão
do enredo.
Nessa situação, a importância da atividade está em

Question

Durante uma atividade envolvendo literatura brasileira, a professora propôs aos alunos a leitura de uma
adaptação aos quadrinhos do conto Apólogo brasileiro sem véu de alegoria, de Alcântara Machado, cujo
fragmento está a seguir.Organizador: Djalma Moraes Cavalcante. Adaptadora: Célia Cristina Alves Lima. Ilustrador: José Rodrigues da Silva.
Contos em quadros. Juiz de Fora: Editora UFJF; Musa Editora, 2002. p. 64.Na sequência, abriu um diálogo sobre a história lida e passou-lhes o texto original do conto, solicitando
que identificassem situações narradas no texto escrito que, eventualmente, não estariam presentes nos
quadrinhos. Além disso, pediu que, depois, os discentes discutissem os efeitos dessa adaptação na apreensão
do enredo.
Nessa situação, a importância da atividade está em Alternativa A: oferecer aos alunos estratégias de apreensão rápida de obras consagradas para aumentar o seu
repertório literário. Ou Alternativa B: proporcionar a experiência de outros modos de encadeamento narrativo, ampliando o potencial
de leitura dos alunos. Ou Alternativa C: facilitar a compreensão do enredo por meio de imagens, a fim de estimular o interesse dos alunos
pela leitura literária. Ou Alternativa D: desenvolver nos alunos a habilidade de selecionar adaptações de textos literários que se mantenham
fiéis ao texto-fonte.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] proporcionar a experiência de outros modos de encadeamento narrativo, ampliando o potencial
de leitura dos alunos. Gabarito: BFundamento decisivo: A professora entrega também o conto original e pede que os alunos identifiquem situações eventualmente ausentes nos quadrinhos e discutam os efeitos da adaptação na apreensão do enredo. Esses comandos apontam para a análise de diferentes modos de encadeamento narrativo, como propõe B.Tema central: Leitura comparativa de narrativasAnálise das alternativasAErradaA atividade exige comparação e interpretação, não leitura rápida. A alternativa desloca a finalidade para a velocidade de apreensão e o aumento quantitativo do repertório literário, objetivos não indicados nos comandos da professora.BCertaA alternativa B está correta porque a leitura do original e dos quadrinhos permite examinar como a organização narrativa interfere na apreensão do enredo. Ao interpretar essas diferenças e seus efeitos, os alunos ampliam sua capacidade de leitura, em vez de apenas conferir quais situações aparecem em cada versão.CErradaA presença de imagens não estabelece que a finalidade seja facilitar a compreensão ou despertar interesse pela literatura. O procedimento solicitado é analisar os efeitos da adaptação mediante a comparação das versões, e não utilizar os quadrinhos como recurso facilitador.DErradaIdentificar situações eventualmente ausentes nos quadrinhos não equivale a selecionar adaptações pela fidelidade ao original. A professora solicita a discussão dos efeitos das diferenças, não um julgamento sobre quais adaptações preservam melhor o texto-fonte.Pegadinha da questãoConfundir o uso de quadrinhos com facilitação ou aceleração da leitura e interpretar a busca de possíveis ausências como avaliação de fidelidade. A discussão dos efeitos da adaptação é o que impede essas leituras da atividade.Dica para questões semelhantesIdentifique a finalidade da atividade pelos comandos dirigidos aos alunos, não apenas pelo suporte utilizado.Diferencie a comparação dos efeitos narrativos de uma simples conferência de conteúdos presentes ou ausentes.Não transforme a identificação de diferenças em exigência de fidelidade quando esse critério não foi proposto.

Durante uma atividade envolvendo literatura brasileira, a pr...

Gabarito comentado

Gabarito: B

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