Em análise sobre a função social da escola, Wagner e Preve (2024) argumentam que o Projeto PolíticoPedagógico (PPP) deve ser o epicentro da gestão democrática. As autoras reiteram a perspectiva de Veiga
(2013) ao afirmar que o projeto é um processo de "ação-reflexão", cuja construção exige que a comunidade
escolar busque "alternativas viáveis à efetivação de sua intencionalidade", rompendo com o caráter puramente
formal de documentos que apenas atendem a ritos institucionais.Referência: WAGNER, F.; PREVE, J. C. O Projeto político-pedagógico como um instrumento fortalecedor da Gestão Democrática. Revista de
Educação PUC-Campinas, v. 29, e2411855, 2024.Considere que a equipe gestora de uma escola, buscando otimizar a produção documental, decida delegar a redação
final do PPP a uma consultoria técnica de renome. A equipe argumenta que a expertise externa garante "isenção
analítica" e "rigor metodológico", qualidades que muitas vezes faltam nas produções coletivas do corpo docente,
frequentemente sobrecarregado com demandas pedagógicas imediatas. À luz dos fundamentos de Wagner e Preve
(2024), descritos no Texto, a estratégia adotada por essa escola é considerada uma insuficiência no campo da gestão
democrática porque

Question

Em análise sobre a função social da escola, Wagner e Preve (2024) argumentam que o Projeto PolíticoPedagógico (PPP) deve ser o epicentro da gestão democrática. As autoras reiteram a perspectiva de Veiga
(2013) ao afirmar que o projeto é um processo de "ação-reflexão", cuja construção exige que a comunidade
escolar busque "alternativas viáveis à efetivação de sua intencionalidade", rompendo com o caráter puramente
formal de documentos que apenas atendem a ritos institucionais.Referência: WAGNER, F.; PREVE, J. C. O Projeto político-pedagógico como um instrumento fortalecedor da Gestão Democrática. Revista de
Educação PUC-Campinas, v. 29, e2411855, 2024.Considere que a equipe gestora de uma escola, buscando otimizar a produção documental, decida delegar a redação
final do PPP a uma consultoria técnica de renome. A equipe argumenta que a expertise externa garante "isenção
analítica" e "rigor metodológico", qualidades que muitas vezes faltam nas produções coletivas do corpo docente,
frequentemente sobrecarregado com demandas pedagógicas imediatas. À luz dos fundamentos de Wagner e Preve
(2024), descritos no Texto, a estratégia adotada por essa escola é considerada uma insuficiência no campo da gestão
democrática porque  Alternativa A: ignora que a legitimidade do PPP advém do pertencimento e do engajamento dos atores locais na identificação e solução de
seus próprios problemas.  Ou Alternativa B: viola o princípio da eficiência administrativa, que exige que todos os documentos públicos sejam redigidos exclusivamente por
servidores de carreira.  Ou Alternativa C: compromete a segurança jurídica da instituição, uma vez que consultorias externas não possuem fé pública para assinar
documentos de validade regimental.  Ou Alternativa D: prioriza a subjetividade dos agentes externos em detrimento de indicadores quantitativos de desempenho escolar que deveriam
nortear o planejamento. Ou Alternativa E: inviabiliza a padronização terminológica necessária para que o sistema de ensino realize o monitoramento comparativo entre as
diferentes unidades escolares.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] ignora que a legitimidade do PPP advém do pertencimento e do engajamento dos atores locais na identificação e solução de
seus próprios problemas.  Gabarito: AFundamento decisivo: A decisão estava em reconhecer que o texto-base vincula a legitimidade do PPP à construção pela própria comunidade escolar, e não à sua redação terceirizada.Tema central: PPP e gestão democráticaAnálise das alternativasACertaA alternativa A está correta porque traduz a evidência decisiva da base: o PPP é apresentado como processo de ação-reflexão e como construção de alternativas viáveis pela comunidade escolar. Por isso, a transferência da redação final para uma consultoria externa esvazia o caráter democrático do projeto e ignora o pertencimento e o engajamento dos atores locais.BErradaEstá errada porque desloca a questão para eficiência administrativa e para uma suposta exigência de redação exclusiva por servidores de carreira, fundamento que não aparece no texto.CErradaEstá errada porque trata de fé pública, assinatura e validade regimental, temas que não são o critério da questão, centrada na gestão democrática do PPP.DErradaEstá errada porque introduz a oposição entre agentes externos e indicadores quantitativos, critério alheio ao fundamento apresentado no enunciado.EErradaEstá errada porque substitui a construção democrática do PPP por padronização terminológica e monitoramento comparativo entre escolas, elementos não mencionados como centrais no texto.Pegadinha da questãoTrocar a legitimidade democrática da construção do PPP pela suposta qualidade técnica de uma consultoria externa ou por argumentos jurídico-administrativos estranhos ao texto.Dica para questões semelhantesEm questões sobre PPP, verifique se a alternativa preserva a construção coletiva da comunidade escolar.Se o texto destacar ação-reflexão e intencionalidade, a resposta tende a depender do protagonismo dos atores locais na formulação de problemas e alternativas.Desconfie de alternativas que desviem o debate para eficiência administrativa, segurança jurídica ou padronização sistêmica sem apoio expresso no texto.

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Em análise sobre a função social da escola, Wagner e Preve (...

Gabarito comentado

Gabarito: A

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