Segundo Maria Inêz Probst Lucena, a "avaliação é uma das práticas mais relevantes do processo de ensino-aprendizagem" (LUCENA, 2004). Para a autora, em uma visão clássica de educação, a língua alvo é vista "como um conjunto de regras que devem ser dominadas e aplicadas em diferentes contextos" (idem) e, neste modelo, a avaliação é realizada através de exames escritos, exclusivamente, sem a necessidade da utilização de questionamento crítico em algum nível mais abstrato. "A avaliação de línguas tende a refletir crenças dominantes sobre a natureza da linguagem" (idem) e, em uma perspectiva mais atual, a linguagem está sendo percebida enquanto ferramenta de comunicação e interação social − uma criação conjunta de seus interlocutores. Sobre as formas de avaliação de língua estrangeira do paradigma sociocultural, analise as afirmações abaixo.

(__)Para o paradigma sociocultural, a avaliação deve ser processual e autêntica, visando a independência, responsabilidades e o envolvimento do estudante.
(__)A avalição neste paradigma deve conter desafios reais para os estudantes, mas não devem apresentar oportunidades para produção de algo criativo por parte dos estudantes.
(__)É sugerido que as tarefas sejam comunicativas e enfatizem os objetivos da aprendizagem da língua estrangeira.

Após análise das afirmações, diferencie entre VERDADEIRO ou FALSO e assinale a alternativa com a ordem CORRETA, de cima para baixo.