Alternativa correta: D - ajuda no autoconhecimento das dimensões do movimento corporal.

1. Tema central da questão:

A questão aborda a importância da inclusão de adolescentes com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) nas aulas de Educação Física. O foco é em como essa disciplina pode contribuir positivamente para o desenvolvimento global desses estudantes, especialmente no aspecto motor e na percepção do próprio corpo.

2. Resumo teórico:

O Transtorno do Espectro do Autismo apresenta desafios relacionados à comunicação, interação social e padrões comportamentais. A Educação Física, ao promover atividades motoras variadas e interações, auxilia a desenvolver autoconhecimento corporal, coordenação motora, percepção espacial e socialização. Leis como a Lei Brasileira de Inclusão (Lei 13.146/2015) e diretrizes de Educação Inclusiva do MEC destacam o direito ao acesso pleno e adaptado de todos os estudantes.

3. Justificativa da alternativa correta (D):

A Educação Física estimula o aluno com TEA a perceber, compreender e explorar as diferentes possibilidades do seu corpo — como movimentos, força, equilíbrio e espaço. O autoconhecimento corporal é fundamental para o desenvolvimento da autonomia e das relações sociais. Segundo o Manual de Educação Física Adaptada (Silva, 2019), essas atividades favorecem o reconhecimento dos próprios limites e potencialidades.

4. Análise das alternativas incorretas:

A - aumenta o desequilíbrio próprio da deficiência.
Incorreta. A Educação Física, quando adaptada, busca justamente reduzir desequilíbrios e auxiliar no desenvolvimento motor, e não agravá-los.

B - desestabiliza a coordenação.
Incorreta. O trabalho corporal em Educação Física é pensado para melhorar a coordenação motora, promovendo exercícios que desenvolvem habilidades motoras e adaptam-se às necessidades do aluno.

C - ajuda no egocentrismo e reforça os movimentos estereotipados.
Incorreta. O objetivo é exatamente o oposto: diminuir comportamentos repetitivos e ampliar o repertório motor e social do estudante.

Dica de interpretação:
Procure sempre identificar termos negativos ou absolutos nas alternativas ("aumenta", "desestabiliza", "reforça"), pois frequentemente nas questões de inclusão pedagógica, a abordagem deve ser positiva e construtiva.

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