Alternativa correta: A - evolução regular.

1. Tema central da questão:

Esta questão aborda o desenvolvimento da escrita infantil a partir da perspectiva de Emilia Ferreiro, referência nos estudos sobre alfabetização e psicogênese da língua escrita. O tema é fundamental para concursos de pedagogia, pois explora como as crianças constroem saberes sobre a escrita, independente de instrução direta do adulto.

2. Resumo teórico:

Ferreiro (1993), em sua obra com Ana Teberosky (“Psicogênese da Língua Escrita”), identificou que a criança passa por três grandes períodos de evolução na escrita: pré-silábico, silábico e alfabético. Esse processo ocorre de forma sequencial e regular, mostrando que, mesmo em contextos culturais diferentes, as crianças apresentam etapas semelhantes na apropriação do sistema de escrita. Essa teoria é base nas práticas pedagógicas modernas e está de acordo com diretrizes propostas pela BNCC e pelas pesquisas em psicogênese.

3. Justificativa da alternativa correta (A):

A alternativa A reflete fielmente o pensamento de Ferreiro: a escrita infantil segue uma linha de evolução regular. Ou seja, há uma sequência previsível de avanços, possível de ser observada em crianças de diferentes origens e realidades.

4. Análise das alternativas incorretas:

• B - caráter variável ou relativista: Incorreta. Ferreiro defende padrões regulares, não uma evolução ao acaso ou totalmente dependente do contexto.
• C - raciocínio predeterminada pelo adulto: Errada. O processo é construtivo e autônomo por parte da criança, não produto da transmissão direta do adulto.
• D - processos altamente subjetivos, logo, incomparáveis: Errada. Embora haja particularidades individuais, Ferreiro comprova a existência de etapas comuns, comparáveis.
• E - organização metódica, do menor para o maior (letras para palavras): Incorreta. A evolução não é linear dessa forma; as crianças constroem hipóteses sobre o sistema de escrita que não seguem exatamente esta lógica.

5. Estratégias de interpretação:

Atente-se ao uso de termos como “regular” e “linha” no texto. Eles sinalizam a ideia de um percurso contínuo, não aleatório. Desconfie de alternativas que apontem para subjetividade extrema ou para imposição do adulto; Ferreiro valoriza o protagonismo infantil e a regularidade dos estágios.

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