Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais, assinale a alternativa que apresenta ações de reconhecimento da população afro-brasileira na educação.

Question

A

Criar regras escolares que incentivem a meritocracia baseada exclusivamente em notas, ignorando desigualdades históricas e barreiras sociais que afetam grupos historicamente marginalizados.

B

Oferecer conteúdos sobre história afro-brasileira de forma isolada, sem articulação com demais conteúdos curriculares ou estratégias pedagógicas que promovam o reconhecimento e a valorização cultural.

C

Valorizar a história e cultura afro-brasileira, questionando estereótipos raciais, preconceitos e discursos discriminatórios, conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais.

D

Inserir conteúdos de história afro-brasileira apenas como curiosidades culturais ou exemplos isolados, sem integrá-los ao currículo formal e sem articular com competências transversais.

E

Concentrar esforços de valorização racial em datas comemorativas e palestras pontuais, sem transformar práticas pedagógicas cotidianas ou a gestão escolar de forma consistente.

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Alternativa [C] Valorizar a história e cultura afro-brasileira, questionando estereótipos raciais, preconceitos e discursos discriminatórios, conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais.  Gabarito: CFundamento decisivo: A questão cobrava a identificação de ações compatíveis com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais, cujo núcleo é valorizar a história e a cultura afro-brasileira e combater preconceitos, estereótipos e discriminações. Por isso, a alternativa correta é a C.Tema central: Educação das relações étnico-raciaisAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque propõe meritocracia baseada exclusivamente em notas, ignorando desigualdades históricas e barreiras sociais. Isso é incompatível com a finalidade reparadora e antidiscriminatória das Diretrizes.BErradaEstá errada porque trata a história afro-brasileira como conteúdo isolado, sem articulação com o currículo e sem estratégia pedagógica de valorização e reconhecimento. As Diretrizes não se satisfazem com inserção fragmentada do tema.CCertaA alternativa C está correta porque reproduz o critério central das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais: reconhecer e valorizar a história e a cultura afro-brasileira, ao mesmo tempo em que enfrenta estereótipos raciais, preconceitos e discursos discriminatórios. Esse é o núcleo normativo apontado na base, e não uma ação periférica ou meramente comemorativa.DErradaEstá errada porque reduz o tema a curiosidades culturais ou exemplos isolados, sem integração ao currículo formal. As Diretrizes exigem tratamento estruturante, e não periférico.EErradaEstá errada porque limita a valorização racial a datas comemorativas e palestras pontuais, sem transformação consistente das práticas pedagógicas e da gestão escolar. As Diretrizes pressupõem ação contínua e institucional.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi tratar qualquer menção ao tema como suficiente, quando as Diretrizes exigem integração curricular e enfrentamento efetivo de preconceitos e estereótipos, não ações isoladas ou comemorativas.Dica para questões semelhantesEm questões sobre as Diretrizes, procure a alternativa que una valorização da história e cultura afro-brasileira ao combate a preconceitos, estereótipos e discriminações.Desconfie de opções que reduzam o tema a conteúdos isolados, curiosidades culturais ou eventos pontuais, porque isso não atende ao caráter estruturante das Diretrizes.Elimine alternativas que ignorem desigualdades históricas ou apresentem soluções incompatíveis com a finalidade reparadora e antidiscriminatória da norma.

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Gabarito: C

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