Uma escola desenvolveu um projeto sobre o uso da água no município. Durante o trabalho, os estudantes analisaram dados sobre consumo, produziram gráficos, estudaram o ciclo da água, investigaram problemas ambientais locais, produziram textos informativos e discutiram medidas de preservação. Cada professor, entretanto, manteve os objetivos de aprendizagem relacionados ao seu componente curricular. Considerando a perspectiva de integração dos conhecimentos, essa organização: