O grupo Molejo trás em uma das suas letras musicais a seguinte afirmação:
“Brincadeira de criança
Como é bom, como é bom
Guardo ainda na lembrança
Como é bom, como é bom”
É inquestionável a importância da brincadeira para o desenvolvimento infantil, nesse sentido o Referencial Curricular
Nacional para a Educação Infantil, em relação ao brincar e à aprendizagem, pode-se afirmar que...

Question

O grupo Molejo trás em uma das suas letras musicais a seguinte afirmação:
“Brincadeira de criança
Como é bom, como é bom
Guardo ainda na lembrança
Como é bom, como é bom”
É inquestionável a importância da brincadeira para o desenvolvimento infantil, nesse sentido o Referencial Curricular
Nacional para a Educação Infantil, em relação ao brincar e à aprendizagem, pode-se afirmar que...  Alternativa A: A brincadeira é, portanto, uma parte fundamental da aprendizagem e desenvolvimento da criança, momento em que ela exercita todos os seus direitos e estabelece contato com os campos de experiência, como protagonista de seu desenvolvimento. Ou Alternativa B: Não é uma forma de aprendizagem. Ou Alternativa C: As brincadeiras não têm um papel destacado nas Escolas Democráticas, cuja preocupação principal é a adaptação entre as novas gerações e as formas de trabalhar na Educação Infantil. Ou Alternativa D: É forma de aprendizagem, mas não deve ser usada no ambiente escolar, onde se utilizam métodos científicos eficazes e sérios.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] A brincadeira é, portanto, uma parte fundamental da aprendizagem e desenvolvimento da criança, momento em que ela exercita todos os seus direitos e estabelece contato com os campos de experiência, como protagonista de seu desenvolvimento. Gabarito: AFundamento decisivo: A chave de escolha era identificar, na visão do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, a alternativa que reconhece o brincar como parte da aprendizagem e do desenvolvimento infantil.Tema central: brincar na Educação InfantilAnálise das alternativasACertaA alternativa A está de acordo com o núcleo conceitual cobrado: na Educação Infantil, a brincadeira integra a aprendizagem e o desenvolvimento infantil. Esse é o critério decisivo do item, e o conteúdo material da assertiva é compatível com a orientação pedagógica consolidada sobre o brincar.BErradaEstá errada porque nega diretamente que a brincadeira seja forma de aprendizagem. Isso contraria o entendimento central do referencial da área, segundo o qual o brincar é atividade fundamental ao desenvolvimento e à aprendizagem da criança.CErradaEstá errada porque retira destaque das brincadeiras e desloca o foco para adaptação às formas de trabalhar, em desacordo com a centralidade do brincar na Educação Infantil. O erro específico é rebaixar a função educativa da brincadeira.DErradaEstá errada porque, embora admita parcialmente que a brincadeira produz aprendizagem, exclui seu uso do ambiente escolar. Isso contraria a diretriz de que, na Educação Infantil, o brincar integra a prática pedagógica e não se opõe ao trabalho escolar.Pegadinha da questãoA confusão real está na alternativa D: ela tenta parecer correta ao reconhecer que brincar gera aprendizagem, mas erra ao separar a brincadeira do contexto escolar. As alternativas B e C trazem negativas mais diretas da centralidade do brincar.Dica para questões semelhantesEm questões sobre Educação Infantil, descarte alternativas que neguem o brincar como aprendizagem ou o tratem como mero passatempo.Se a opção reconhece o brincar como parte do desenvolvimento infantil e da prática pedagógica, ela tende a acompanhar o referencial da área.Desconfie de alternativas que aceitam o brincar em tese, mas o retiram da escola; essa separação é incompatível com a concepção pedagógica cobrada.

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O grupo Molejo trás em uma das suas letras musicais a seguin...

Gabarito comentado

Gabarito: A

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