teoriza que ao invés das escolas apresentarem às crianças condutas impetuosas, munidas de crenças imediatas e de egocentrismo, devem apresentar-lhes condutas que fazem emergir o discernimento antes de agir, dando início à aquisição do juízo moral.

sua teoria tem como base a ideia de que a aprendizagem ocorre principalmente em processos de relações sociais, com a ajuda de pessoas mais experientes.

a aprendizagem é um momento interiormente indispensável e universal no processo de desenvolvimento de peculiaridades não naturais, mas históricas do homem na criança. Toda aprendizagem é uma fonte de desenvolvimento que suscita para a vida uma série de processos que, sem ela, não poderiam existir.

a Zona de Desenvolvimento Potencial permite conhecer as possibilidades do sujeito, definir as funções psicológicas que ainda não se completaram, mas que estão potencialmente em construção a partir das relações de aprendizagem estabelecidas pelo sujeito em seu meio histórico-cultural.