Resposta correta: Alternativa A

Tema central: trata-se de cultura digital no currículo escolar — como as Tecnologias da Informação e Comunicação devem ser integradas para promover aprendizagens significativas, críticas e produtivas. Conhecimentos necessários: políticas educacionais sobre TIC (ex.: Deliberação CEE/MS nº 10.814/2016), conceitos de letramento digital e competências digitais (compreender, utilizar e criar).

Resumo teórico: Cultura digital não é apenas usar equipamentos: envolve alfabetização digital (compreender mídias e suas linguagens), uso crítico (avaliar informações) e produção (criar conteúdos e resolver problemas). Esses princípios constam em normativas que orientam a inclusão das TIC como recurso pedagógico e formador de competências para a cidadania.

Por que a alternativa A é correta: ela expressa integralmente a intenção normativa: formar alunos que compreendam, utilizem e criem tecnologias de modo crítico e significativo. Isso está alinhado ao espírito da Deliberação CEE/MS nº 10.814/2016 e às diretrizes contemporâneas sobre letramento digital.

Análise das alternativas incorretas:

B — incorreta: reduz o tema a uso de aplicativos do MEC, visão instrumental e limitada; não aborda compreensão crítica nem criação.

C — incorreta: afirma o oposto do que as normas recomendam; "usuário passivo" contradiz a finalidade pedagógica da cultura digital.

D — incorreta: a Deliberação não exclui a cultura digital; não se limita ao uso mecânico dos equipamentos.

E — incorreta: sugere abordagem fragmentada por disciplinas e foco apenas prático em laboratórios; é parcial — não enfatiza a dimensão crítica e criativa exigida pelo currículo.

Estratégia de interpretação: busque termos-chave do enunciado como compreender, criar, crítico. Desconfie de alternativas muito limitadas (nomes de programas específicos) ou absolutas/negativas (passividade, exclusão).

Fontes de apoio: Deliberação CEE/MS nº 10.814/2016; documentos sobre letramento digital e a BNCC como referência de competências digitais.

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