No debate educacional brasileiro contemporâneo, a ideia
de qualidade social do ensino desafia concepções
reducionistas da função escolar. Com base nessa
premissa, avalie as proposições a seguir e assinale a
alternativa CORRETA.

Question

No debate educacional brasileiro contemporâneo, a ideia
de qualidade social do ensino desafia concepções
reducionistas da função escolar. Com base nessa
premissa, avalie as proposições a seguir e assinale a
alternativa CORRETA. Alternativa A: A qualidade social da educação se expressa no PPP
quando este assume a aprendizagem como processo
de apropriação de conteúdos com relevância
sociocultural, sem dissociar o domínio conceitual da
formação ética e da participação cidadã.   Ou Alternativa B: A função social da escola, orientada pelo conceito de
qualidade educacional, demanda a reconfiguração do
PPP como plano estratégico de desenvolvimento
institucional, articulado prioritariamente à captação
de recursos e à eficiência organizacional. Ou Alternativa C: O princípio da gestão democrática, embora previsto
no ordenamento jurídico-educacional, tem no PPP
um campo secundário de atuação, uma vez que sua
implementação depende prioritariamente das
instâncias administrativas centrais e não da
comunidade escolar.   Ou Alternativa D: A elaboração participativa do PPP, ao considerar
interesses heterogêneos da comunidade, deve
priorizar consensos pragmáticos que assegurem a
estabilidade da proposta pedagógica, mesmo que
isso implique redução de tensões político-sociais
latentes no território escolar.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] A qualidade social da educação se expressa no PPP
quando este assume a aprendizagem como processo
de apropriação de conteúdos com relevância
sociocultural, sem dissociar o domínio conceitual da
formação ética e da participação cidadã.   Gabarito: AO que precisava saber: Era necessário reconhecer que a qualidade social da educação não se reduz a desempenho, eficiência ou indicadores administrativos. No PPP, ela se manifesta quando a escola articula aprendizagem com relevância sociocultural, formação integral, participação da comunidade escolar e gestão democrática, integrando dimensão curricular, ética, política e social.Critério decisivo: A alternativa correta é a que vincula qualidade social da educação à apropriação de conteúdos com relevância sociocultural, articulando domínio conceitual, formação ética e participação cidadã no PPP; as demais reduzem o PPP a lógica gerencial, centralizadora ou de consenso pragmático despolitizado.Tema central: Qualidade social da educação e Projeto Político-Pedagógico (PPP) em perspectiva democrática e formativa.Análise das alternativasACertaA alternativa A está correta porque apresenta exatamente o núcleo da qualidade social da educação descrito na base: a aprendizagem como apropriação de conteúdos com relevância sociocultural, sem separar conhecimento, formação ética e cidadania. Isso corresponde ao fundamento de que o PPP deve expressar a proposta educativa da escola integrando dimensão curricular, ética, política e social, além de afirmar a formação integral do estudante, com domínio conceitual, desenvolvimento ético e exercício da cidadania.BErradaEstá incorreta porque desloca o PPP para uma lógica gerencial, apresentando-o como plano estratégico voltado prioritariamente à captação de recursos e à eficiência organizacional. A base afirma que a qualidade social da educação não se limita a eficiência ou indicadores administrativos e que o PPP não deve ser reduzido a metas de gestão, mas integrar finalidades formativas, sociais, éticas e políticas.CErradaEstá incorreta porque trata a gestão democrática como campo secundário do PPP e transfere sua implementação para instâncias administrativas centrais. A base sustenta o contrário: a construção do PPP deve ocorrer com participação da comunidade escolar, em consonância com a lógica de construção coletiva da proposta pedagógica.DErradaEstá incorreta porque prioriza consensos pragmáticos para assegurar estabilidade, mesmo com redução das tensões político-sociais. Segundo a base, isso esvazia o caráter político-pedagógico do PPP e substitui a participação crítica por um consenso despolitizado, o que contraria a perspectiva democrática vinculada à qualidade social da educação.Pegadinha da questãoA pegadinha foi apresentar formulações que parecem técnicas ou organizacionais, mas que descaracterizam a qualidade social da educação: confundir PPP com instrumento gerencial, tratar a gestão democrática como acessória ao documento e substituir participação crítica da comunidade por consenso pragmático que reduz os conflitos sociais do território escolar.Dica para questões semelhantesAssocie qualidade social da educação a inclusão, participação, cidadania e relação entre conhecimentos escolares e realidade social, e não a eficiência administrativa.Quando a questão tratar de PPP, procure a alternativa que o apresente como síntese da proposta educativa da escola, com dimensões curricular, ética, política e social.Em temas de gestão democrática, considere como corretas as formulações que enfatizam participação da comunidade escolar na construção do PPP.Desconfie de alternativas que esvaziem o caráter político-pedagógico do PPP por meio de centralização administrativa ou de consenso pragmático sem enfrentamento das tensões sociais.

🚀 Mais performance?

🚀 Mais performance?

No debate educacional brasileiro contemporâneo, a ideia de ...

Gabarito comentado

Gabarito: A

Clique para visualizar este gabarito

Questões de assuntos semelhantes

Provas relacionadas