Em uma escola pública de educação básica, os resultados das avaliações internas e externas
evidenciam um distanciamento persistente entre os
objetivos de aprendizagem expressos no Projeto
Político-Pedagógico (PPP) e as práticas efetivamente
desenvolvidas em sala de aula. Constatou-se, ainda, que
os planejamentos docentes são produzidos de forma
predominantemente individual, com baixa socialização
de experiências, fragilidade no uso de dados
educacionais para reorientação das práticas e ausência
de acompanhamento sistemático das ações pedagógicas
ao longo do ano letivo. Considerando os princípios da
gestão democrática, da formação continuada em serviço
e da função articuladora da Coordenação Pedagógica no
contexto escolar, assinale a alternativa que expressa, de
maneira CORRETA , o papel desse profissional diante da
situação apresentada.

Question

Em uma escola pública de educação básica, os resultados das avaliações internas e externas
evidenciam um distanciamento persistente entre os
objetivos de aprendizagem expressos no Projeto
Político-Pedagógico (PPP) e as práticas efetivamente
desenvolvidas em sala de aula. Constatou-se, ainda, que
os planejamentos docentes são produzidos de forma
predominantemente individual, com baixa socialização
de experiências, fragilidade no uso de dados
educacionais para reorientação das práticas e ausência
de acompanhamento sistemático das ações pedagógicas
ao longo do ano letivo. Considerando os princípios da
gestão democrática, da formação continuada em serviço
 e da função articuladora da Coordenação Pedagógica no
contexto escolar, assinale a alternativa que expressa, de
maneira CORRETA , o papel desse profissional diante da
situação apresentada. Alternativa A: Exercer função articuladora e formativa junto ao
corpo docente, promovendo espaços coletivos de
estudo, análise de resultados, acompanhamento
sistemático do planejamento e mediação entre PPP,
currículo e práticas de sala de aula. Ou Alternativa B: Limitar sua intervenção à organização técnica do
PPP e dos planos de ensino, sem participação direta
na implementação, monitoramento ou avaliação das
práticas pedagógicas. Ou Alternativa C: Centralizar a definição de metodologias,
instrumentos de avaliação e estratégias didáticas,
substituindo a autonomia docente por diretrizes
únicas, com vistas a garantir padronização das ações
pedagógicas. Ou Alternativa D: Atuar prioritariamente no controle do cumprimento de
prazos, horários e registros institucionais,
assegurando a regularidade administrativa da escola,
ainda que isso implique reduzir sua participação nos
processos de orientação, acompanhamento e
reflexão sobre as práticas pedagógicas.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] Exercer função articuladora e formativa junto ao
corpo docente, promovendo espaços coletivos de
estudo, análise de resultados, acompanhamento
sistemático do planejamento e mediação entre PPP,
currículo e práticas de sala de aula. Gabarito: AO que precisava saber: Era necessário saber que a Coordenação Pedagógica não atua de modo meramente técnico, burocrático ou centralizador. Seu papel é articular coletivamente o trabalho docente, promover formação continuada em serviço, favorecer a socialização de experiências, analisar resultados de avaliações internas e externas e acompanhar sistematicamente o planejamento para garantir coerência entre os objetivos do PPP, o currículo e as práticas de sala de aula.Critério decisivo: A alternativa correta é a que atribui à Coordenação Pedagógica o papel de articular coletivamente o trabalho docente, acompanhar o planejamento e usar os resultados das avaliações para reorientar práticas, promovendo formação continuada e alinhamento entre PPP, currículo e sala de aula.Tema central: Função articuladora e formativa da Coordenação Pedagógica na integração entre PPP, currículo, planejamento docente, avaliação e práticas de sala de aula, em consonância com a gestão democrática e a formação continuada em serviço.Análise das alternativasACertaA alternativa A está correta porque reúne exatamente os elementos que a base aponta como centrais à atuação da Coordenação Pedagógica: função articuladora e formativa junto aos docentes, promoção de espaços coletivos de estudo e troca de experiências, análise dos resultados das avaliações, acompanhamento sistemático do planejamento e mediação entre PPP, currículo e práticas pedagógicas. Esse conjunto responde diretamente ao problema descrito, marcado por distanciamento entre o PPP e a sala de aula, planejamento individualizado, fragilidade no uso de dados educacionais e ausência de acompanhamento ao longo do ano.BErradaEstá incorreta porque reduz a Coordenação Pedagógica à organização técnica do PPP e dos planos de ensino e exclui sua participação na implementação, no monitoramento e na avaliação das práticas. A base afirma que a coordenação deve atuar de forma articuladora e formativa, acompanhando continuamente o planejamento e promovendo reflexão sobre a prática pedagógica.CErradaEstá incorreta porque centraliza a definição de metodologias, avaliações e estratégias didáticas, substituindo a autonomia docente por padronização. A base destaca que a gestão democrática pressupõe participação, trabalho coletivo e construção compartilhada de soluções, o que afasta modelos centralizadores e tecnicistas.DErradaEstá incorreta porque prioriza o controle administrativo de prazos, horários e registros, reduzindo a participação da coordenação nos processos de orientação, acompanhamento e reflexão pedagógica. A base sustenta que a função da Coordenação Pedagógica é orientar, acompanhar e reorientar as práticas de ensino, e não se limitar à regularidade administrativa.Pegadinha da questãoA pegadinha está em confundir a Coordenação Pedagógica com uma função meramente burocrática, técnica, fiscalizadora ou centralizadora. A base também alerta para o erro de tratar avaliações apenas como registro, sem usá-las para reorientar o planejamento, e de separar PPP, currículo e prática docente, quando a coordenação deve justamente articulá-los.Dica para questões semelhantesEm questões sobre Coordenação Pedagógica, procure a alternativa que destaque articulação coletiva do trabalho docente, e não atuação isolada ou apenas burocrática.Verifique se a alternativa inclui formação continuada em serviço, com estudo, troca de experiências e reflexão sobre as práticas no próprio contexto escolar.Considere correta a opção que vincula análise de avaliações internas e externas à revisão do planejamento e à reorientação das ações pedagógicas.Desconfie de alternativas que separem PPP, currículo e sala de aula ou que defendam padronização centralizada em lugar de gestão democrática e acompanhamento pedagógico.

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Em uma escola pública de educação básica, os resultados das ...

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Gabarito: A

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