A “BNCC e currículos têm papéis complementares para assegura...
As afirmativas que se seguem representam algumas dessas decisões, resultando em um processo de envolvimento e participação das famílias e da comunidade.
I - Decidir sobre formas de organização interdisciplinar dos componentes curriculares e fortalecer a competência pedagógica das equipes escolares para adotar estratégias mais dinâmicas, interativas e colaborativas em relação à gestão do ensino e da aprendizagem.
II - Conceber e pôr em prática situações e procedimentos de controle dos alunos em suas aprendizagens.
III - Construir e aplicar procedimentos de avaliação formativa de processo ou de resultado que levem em conta somente as particularidades da área de estudo.
IV - Manter processos esporádicos de aprendizagem sobre gestão pedagógica e curricular para os demais educadores, no âmbito das escolas e sistemas de ensino.
V - Contextualizar os conteúdos dos componentes curriculares, identificando estratégias para apresentá-los, representá-los, exemplificá-los, conectá-los e torná-los significativos, com base na realidade do lugar e do tempo nos quais as aprendizagens estão situadas.
Das decisões explícitas nas afirmativas acima, as que adequam as proposições da BNCC à realidade local, considerando a autonomia dos sistemas ou das redes de ensino e das instituições escolares, são apenas as afirmativas
I - Decidir sobre formas de organização interdisciplinar dos componentes curriculares e fortalecer a competência pedagógica das equipes escolares para adotar estratégias mais dinâmicas, interativas e colaborativas em relação à gestão do ensino e da aprendizagem.
II - Conceber e pôr em prática situações e procedimentos de controle dos alunos em suas aprendizagens.
III - Construir e aplicar procedimentos de avaliação formativa de processo ou de resultado que levem em conta somente as particularidades da área de estudo.
IV - Manter processos esporádicos de aprendizagem sobre gestão pedagógica e curricular para os demais educadores, no âmbito das escolas e sistemas de ensino.
V - Contextualizar os conteúdos dos componentes curriculares, identificando estratégias para apresentá-los, representá-los, exemplificá-los, conectá-los e torná-los significativos, com base na realidade do lugar e do tempo nos quais as aprendizagens estão situadas.
Letra "B" está correta!
A alternativa correta é a B - I e V.
A questão aborda como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e os currículos locais devem atuar de maneira complementar para garantir que as aprendizagens essenciais definidas em cada etapa da Educação Básica sejam efetivamente alcançadas. Isso implica uma série de decisões que caracterizam o currículo em ação e como ele se adapta à realidade de cada contexto educacional.
Para resolver essa questão, é necessário compreender o papel da BNCC como um documento norteador que estabelece competências e habilidades que devem ser desenvolvidas pelos alunos em todo o país. Ao mesmo tempo, é preciso entender que os currículos locais têm a autonomia para adaptar essas diretrizes à realidade específica de cada região, respeitando suas particularidades culturais, sociais e econômicas.
A afirmativa I está correta porque alude à importância da organização interdisciplinar dos componentes curriculares e à promoção de práticas pedagógicas dinâmicas, interativas e colaborativas, o que está em consonância com os princípios da BNCC de integração e contextualização do conhecimento.
A afirmativa V também está correta pois fala sobre a contextualização dos conteúdos curriculares, que é uma forma de adaptar a proposta da BNCC à realidade local dos alunos, tornando o aprendizado mais significativo e relevante para eles.
As demais afirmativas não contemplam adequadamente o processo de adequação das proposições da BNCC à realidade local e à autonomia dos sistemas de ensino:
- A afirmativa II sugere um controle rígido dos alunos, o qual não reflete a flexibilidade e adaptação requerida pela BNCC.
- A afirmativa III menciona uma avaliação formativa que considera apenas as particularidades da área de estudo, o que não abrange a necessidade de contextualização e integração proposta pela BNCC e pelos currículos locais.
- A afirmativa IV sugere que o processo de aprendizagem sobre a gestão pedagógica e curricular seja esporádico, o que vai contra a ideia de uma prática contínua e alinhada às necessidades locais.
Portanto, as decisões que mais se adequam à realidade local, valorizando a autonomia dos sistemas ou redes de ensino e das instituições escolares, são representadas pelas afirmativas I e V.