Em diferentes momentos da história da educação brasileira,
a questão do fracasso na alfabetização tem sido alvo de intensos
estudos que resultaram em políticas públicas voltadas à reversão
dos altos índices de reprovação no primeiro ano do ensino
fundamental. As pesquisas comprovam que o fracasso da escola,
na alfabetização, atinge:

Question

Em diferentes momentos da história da educação brasileira,
a questão do fracasso na alfabetização tem sido alvo de intensos
estudos que resultaram em políticas públicas voltadas à reversão
dos altos índices de reprovação no primeiro ano do ensino
fundamental. As pesquisas comprovam que o fracasso da escola,
na alfabetização, atinge:   Alternativa A: exclusivamente as crianças da classe média, que
podem buscar outros apoios (professores de reforço,
psicopedagogos e fonoaudiólogos)  Ou Alternativa B: estritamente as crianças de alto poder aquisitivo, sendo
responsabilidade das escolas particulares a resolução da
questão  Ou Alternativa C: principalmente as crianças pobres, oriundas das famílias de
meio popular e, por isso, demandam ações multissetoriais Ou Alternativa D: raramente as crianças mais vulneráveis socialmente, sendo
fácil resolver a questão com ações pedagógicas

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] principalmente as crianças pobres, oriundas das famílias de
meio popular e, por isso, demandam ações multissetoriais Gabarito: CFundamento decisivo: O elemento decisivo era o recorte social indicado pelo enunciado: entre as alternativas, apenas uma identifica o grupo mais atingido pelo fracasso na alfabetização, sem inverter esse padrão para classes favorecidas.Tema central: Fracasso escolar e desigualdadeAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque afirma que o problema atinge exclusivamente a classe média. O erro é inverter o grupo social mais afetado: a base indica que o fracasso na alfabetização recai principalmente sobre crianças pobres e de meios populares.BErradaEstá errada por atribuir o problema estritamente às crianças de alto poder aquisitivo e por restringir sua resolução às escolas particulares. Isso contraria a caracterização sociológica do fracasso escolar no Brasil e faz uma restrição indevida do âmbito do problema.CCertaA alternativa C está certa porque identifica corretamente o recorte social do fracasso escolar na alfabetização no Brasil: ele incide principalmente sobre crianças pobres, oriundas de famílias de meio popular. Isso está de acordo com a análise sociológica da educação, que descreve uma distribuição socialmente desigual desse fracasso.DErradaEstá errada porque nega a maior incidência do fracasso entre crianças socialmente vulneráveis e ainda trata a solução como facilmente resolvível por ações pedagógicas. A base afirma justamente o contrário: o problema atinge mais intensamente os vulneráveis e tem complexidade que exige resposta para além de ação pedagógica isolada.Pegadinha da questãoA questão explora a troca do grupo social efetivamente mais atingido pelo fracasso escolar e reforça o erro com termos absolutos como “exclusivamente”, “estritamente” e “raramente”, além de sugerir solução pedagógica simples para um problema estrutural.Dica para questões semelhantesEm questões sobre fracasso escolar, verifique qual alternativa respeita a distribuição social desigual do problema, sem inverter o grupo mais atingido.Desconfie de alternativas com termos absolutos quando a base sociológica aponta fenômeno complexo e não exclusivo.Não confunda maior acesso a apoios extraescolares por classes médias e altas com maior incidência do fracasso escolar nesses grupos.Quando a alternativa reconhece desigualdade social e complexidade causal sem reduzir tudo à escola ou a um único fator, ela tende a se alinhar melhor à literatura da área.

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Gabarito comentado

Gabarito: C

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