O que precisava saber: Era necessário saber que a didática, na perspectiva crítica, não se reduz a técnicas de ensino nem a uma prática neutra. Ela orienta a organização intencional do processo educativo, articulando objetivos, conteúdos, métodos e avaliação em função de uma finalidade formativa. Nessa concepção, o ensino é prática social e mediadora entre o conhecimento sistematizado e a realidade social dos educandos, em coerência com um projeto político-pedagógico de dimensão emancipadora.

Critério decisivo: A alternativa correta é a que vincula a didática à mediação entre conhecimento sistematizado e realidade social dos educandos, reconhecendo que a organização do ensino expressa uma intencionalidade pedagógica voltada a um projeto emancipador, e não uma prática neutra, meramente técnica ou instrumental.

• Em questões sobre didática crítica, procure a alternativa que trate o ensino como mediação entre conhecimento sistematizado e realidade social dos educandos.
• Desconfie de enunciados que reduzam a didática a técnica, transmissão de conteúdos ou neutralidade científica, porque a base crítica rejeita essas ideias.
• Verifique se a organização do ensino aparece vinculada a intencionalidade pedagógica e a um projeto político-pedagógico com finalidades formativas.
• Quando a alternativa enfatizar apenas eficiência, padronização ou mensuração objetiva do desempenho, sem considerar finalidade social e política, ela contraria a perspectiva da base.