A didática, enquanto campo de estudo e prática, não se
resume a um conjunto de técnicas e métodos de ensino
neutros. Pelo contrário, toda prática didática está
fundamentada em uma concepção de educação, de
conhecimento e de sujeito, refletindo uma determinada
tendência pedagógica. A escolha de como organizar o
ensino, selecionar os conteúdos e avaliar a
aprendizagem revela a visão de mundo e os objetivos do
educador para a formação de seus alunos. Com base na
relação entre teorias e práticas didáticas, assinale a
alternativa correta.

Question

A didática, enquanto campo de estudo e prática, não se
resume a um conjunto de técnicas e métodos de ensino
neutros. Pelo contrário, toda prática didática está
fundamentada em uma concepção de educação, de
conhecimento e de sujeito, refletindo uma determinada
tendência pedagógica. A escolha de como organizar o
ensino, selecionar os conteúdos e avaliar a
aprendizagem revela a visão de mundo e os objetivos do
educador para a formação de seus alunos. Com base na
relação entre teorias e práticas didáticas, assinale a
alternativa correta. Alternativa A: A prática didática que se baseia na Pedagogia
Histórico-Crítica compreende o conhecimento como
social e historicamente produzido, e o papel do
professor como o de mediador que organiza o ensino
para que os alunos se apropriem dos saberes
clássicos de forma crítica e contextualizada. Ou Alternativa B: A prática didática de orientação tecnicista, que tem
como foco principal o desenvolvimento das relações
interpessoais e da afetividade em sala de aula,
considerando a eficiência técnica e o cumprimento
de objetivos como secundários em relação ao
bem-estar emocional dos alunos. Ou Alternativa C: A prática didática que se fundamenta no
espontaneísmo, na qual o professor se abstém de
planejar e intervir, defendendo que a aprendizagem
ocorre naturalmente a partir dos interesses
momentâneos dos alunos, sem a necessidade da
mediação de conteúdos culturais sistematizados. Ou Alternativa D: A prática didática associada à Escola Nova, que se
caracteriza pela centralidade do professor como
transmissor do conhecimento, utilizando aulas
expositivas e a memorização como principais
estratégias para garantir que o aluno reproduza
fielmente os conteúdos.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] A prática didática que se baseia na Pedagogia
Histórico-Crítica compreende o conhecimento como
social e historicamente produzido, e o papel do
professor como o de mediador que organiza o ensino
para que os alunos se apropriem dos saberes
clássicos de forma crítica e contextualizada. Gabarito: Alternativa A

Tema central: Trata-se da relação entre concepções pedagógicas e práticas didáticas — ou seja, como visões de educação (do que é conhecimento, do papel do sujeito e do professor) orientam escolhas sobre conteúdo, organização do ensino e avaliação.

Resumo teórico: A Pedagogia Histórico-Crítica (Saviani; 1991) entende o conhecimento como histórico e socialmente produzido e vê o professor como mediador, organizando situações para que o aluno se aproprie criticamente dos saberes culturais. Essa perspectiva dialoga com a pedagogia crítica de Paulo Freire (1970) e com princípios de formação integral presentes na LDB (Lei nº 9.394/1996).

Por que a alternativa A está correta: Ela descreve exatamente os elementos centrais da Pedagogia Histórico-Crítica: conhecimento socialmente produzido + papel mediador do professor + apropriação crítica e contextualizada dos saberes. Esses pontos estão em consonância com a teoria e com propostas educacionais que valorizam a historicidade do conhecimento.

Análise das incorretas:

B (errada): Apresenta a tecnicista como centrada na afetividade e nas relações interpessoais, minimizando eficiência e objetivos. Na realidade, a orientação tecnicista prioriza planejamento técnico, eficiência, objetivos mensuráveis e formação de competências — não a afetividade como núcleo.

C (errada): Exagera o espontaneísmo como ausência total de mediação e planejamento. Mesmo correntes que valorizam os interesses da criança não defendem necessariamente o abandono de conteúdos culturais sistematizados; a alternativa caricatura a tendência.

D (errada): Inverte a Escola Nova: historicamente (Dewey/Escola Nova) privilegia métodos ativos, aprendizagem pelo fazer e o aluno no centro; o professor atua como orientador, não como mero transmissor. A descrição dada corresponde mais ao tradicionalismo.

Dica de prova: Busque palavras-chave — “conhecimento socialmente produzido”, “mediador”, “apropriação crítica” — e marque a alternativa que reúna esses termos. Cuidado com inversões (trocar características entre correntes) — são pegadinhas comuns.

Fontes sugeridas: Dermeval Saviani — Pedagogia Histórico-Crítica; Paulo Freire — Pedagogia do Oprimido; LDB nº 9.394/1996.

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A didática, enquanto campo de estudo e prática, não se resu...

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