Resposta correta: Alternativa C

Tema central: A questão trata do princípio norteador da Educação Inclusiva — não apenas a matrícula de alunos com necessidades especiais em classes comuns, mas a transformação da escola para garantir participação e aprendizagem de todos.

Resumo teórico: A Educação Inclusiva exige reestruturação do sistema escolar (práticas, currículo, formação docente, recursos e acessibilidade) para eliminar barreiras e valorizar a diversidade. Princípios-chave: direitos humanos, igualdade de oportunidades, remoção de barreiras e adaptação do ensino (Design Universal para Aprendizagem/DUA).

Referências essenciais: Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência (ONU); Lei Brasileira de Inclusão – Lei nº 13.146/2015; “Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva” (MEC, 2008).

Por que a alternativa C é correta: Ela expressa a ideia de reestruturação do sistema para atender todos os alunos e reconhece a diversidade como enriquecedora do processo de aprendizagem — exatamente o princípio norteador da Educação Inclusiva conforme normas citadas. Foca em mudanças institucionais e pedagógicas, não apenas em mover o aluno para uma classe.

Análise das alternativas incorretas:

A — Errada: apresenta a inclusão como responsabilidade exclusiva do aluno (que deve se adaptar ao currículo/métodos pré-existentes). Isso contradiz a ideia de ajustar a escola e o ensino para atender a todos.

B — Errada: propõe classes especiais dentro da escola regular. Isso mantém segregação e contraria a perspectiva de inclusão que busca participação plena na comunidade escolar.

D — Errada: enfatiza diagnóstico e reabilitação com objetivo de “normalizar” antes da integração. Trata a diferença como problema a ser corrigido, em vez de remover barreiras e adaptar a escola.

Estratégia para interpretar enunciados: Procure termos estruturantes: “readequar a escola/sistema”, “valorização da diversidade”, “participação e aprendizagem de todos” indicam inclusão autêntica. Suspeite de alternativas que culpam o aluno, propõem segregação ou tratam a diferença como problema médico a ser corrigido.

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