Em uma turma de crianças de 5 anos, o auxiliar educacional observa que, ao organizar
materiais da sala, várias crianças cometem erros semelhantes ao classificar objetos por tamanho e
cor, mas insistem em suas escolhas, demonstrando convicção. Considerando a perspectiva piagetiana
do desenvolvimento humano, qual seria a atuação mais adequada do auxiliar educacional nessa
situação?

Question

Em uma turma de crianças de 5 anos, o auxiliar educacional observa que, ao organizar
materiais da sala, várias crianças cometem erros semelhantes ao classificar objetos por tamanho e
cor, mas insistem em suas escolhas, demonstrando convicção. Considerando a perspectiva piagetiana
do desenvolvimento humano, qual seria a atuação mais adequada do auxiliar educacional nessa
situação? Alternativa A: Corrigir imediatamente as classificações, apresentando o modelo correto, evitando a consolidação
de erros cognitivos. Ou Alternativa B: Reforçar as respostas corretas por meio de recompensas, favorecendo o condicionamento do
comportamento esperado. Ou Alternativa C: Propor situações variadas de manipulação dos objetos, permitindo que as crianças reorganizem
suas ações e reconstruam suas conclusões. Ou Alternativa D: Aguardar o desenvolvimento natural das estruturas cognitivas, evitando qualquer tipo de
intervenção pedagógica Ou Alternativa E: Introduzir atividades formais de lógica matemática, antecipando as operações intelectuais
concretas.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] Propor situações variadas de manipulação dos objetos, permitindo que as crianças reorganizem
suas ações e reconstruam suas conclusões. Gabarito: CFundamento decisivo: O dado decisivo era a referência à perspectiva piagetiana associada a crianças de 5 anos com erros de classificação. Nessa base, a atuação adequada é propor ações e situações de manipulação que favoreçam a reorganização dos esquemas, e não correção imediata, recompensa, omissão ou antecipação formal.Tema central: Intervenção pedagógica em PiagetAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque troca a construção cognitiva da criança por correção imediata e modelo pronto. Isso contraria a perspectiva piagetiana, na qual o erro expressa o modo atual de organização do pensamento e não deve ser tratado apenas como algo a ser suprimido pelo adulto.BErradaEstá errada porque fundamenta a atuação em reforço e recompensa para condicionar respostas, o que remete à lógica behaviorista. Na base piagetiana, o foco não é condicionamento do comportamento esperado, mas reorganização cognitiva pela ação da criança.CCertaA alternativa C está de acordo com o critério piagetiano de construção ativa do conhecimento. Em crianças de cerca de 5 anos, ainda no estágio pré-operatório, erros de classificação são compatíveis com o nível de desenvolvimento; por isso, a atuação adequada não é dar a resposta pronta, mas organizar situações de manipulação, comparação e exploração que permitam à própria criança reorganizar suas ações e reconstruir suas conclusões.DErradaEstá errada porque confunde respeito ao desenvolvimento com omissão pedagógica. A base é expressa ao afirmar que Piaget não sustenta ausência de intervenção; o educador deve propor situações de ação e exploração que favoreçam a construção.EErradaEstá errada porque pressupõe antecipar operações intelectuais concretas por ensino formal de lógica matemática. Isso desconsidera que, aos 5 anos, a criança ainda está no estágio pré-operatório e que a atuação adequada, nessa perspectiva, não é antecipação formal, mas experiência concreta de manipulação e reconstrução.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi tratar a perspectiva piagetiana como se ela defendesse correção direta do erro, reforço por recompensa, ausência de intervenção ou antecipação formal de operações. O ponto correto era reconhecer que, para Piaget, a intervenção existe, mas deve ocorrer por situações de ação e reconstrução.Dica para questões semelhantesSe a questão citar Piaget e crianças pequenas com erro cognitivo, procure a alternativa que privilegia ação, manipulação, comparação e reconstrução pela própria criança.Elimine opções baseadas em resposta pronta, reforço comportamental ou ensino formal antecipado quando a base for desenvolvimento cognitivo piagetiano.Respeitar o estágio de desenvolvimento, em Piaget, não significa deixar a criança sem intervenção; significa intervir com situações compatíveis com o nível cognitivo.

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Em uma turma de crianças de 5 anos, o auxiliar educacional ...

Gabarito comentado

Gabarito: C

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