Uma Escola Municipal de Florianópolis está em um dia de ativ...

Alternativa Correta: B

O tema central desta questão é a inclusão escolar e a responsabilidade das escolas em garantir o apoio necessário aos alunos com necessidades especiais. A Portaria Municipal nº 007/2014 estabelece diretrizes para assegurar que todos os alunos tenham acesso à educação equitativa e de qualidade. Para resolver a questão, é essencial compreender os princípios de inclusão e as obrigações das instituições de ensino em adaptar-se às necessidades dos alunos com deficiência.

No contexto apresentado, Marília, que tem transtorno do espectro autista (TEA), depende do suporte da professora auxiliar de educação especial. A falta deste suporte não deve impedir sua participação nas atividades escolares.

Justificativa da Alternativa Correta (B):

A opção B sugere que a escola deve "organizar-se para que Marília permaneça na escola e receba o suporte necessário, redistribuindo os recursos e a equipe para que as necessidades da aluna sejam atendidas." Esta alternativa está de acordo com os princípios de inclusão e adaptação, garantindo que Marília participe das atividades escolares normais com o devido apoio, mesmo na ausência da professora auxiliar.

Análise das Alternativas Incorretas:

A: Dispensar Marília das atividades por falta de suporte é contrário à política de inclusão, que busca integrar todos os alunos no ambiente escolar normal, independentemente das circunstâncias.

C: Solicitar que um colega de turma auxilie Marília pode não ser adequado, pois os alunos não têm formação para dar suporte especializado. Além disso, isso pode sobrecarregar os estudantes, que têm suas próprias responsabilidades acadêmicas.

D: Permitir que Marília permaneça sem acompanhamento específico e apenas sob responsabilidade do professor regente pode não atender adequadamente às suas necessidades individuais, comprometendo seu processo de aprendizado.

E: Encaminhar Marília para uma sala separada para pessoas com deficiência contraria o princípio de inclusão, que busca evitar a segregação e promover a interação e aprendizado conjunto de todos os alunos.

Conclusão: A escola deve adaptar-se para garantir que Marília, assim como todos os alunos com necessidades especiais, tenha acesso igual às oportunidades de aprendizado, mesmo diante de desafios logísticos.

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