A construção de uma proposta pedagógica para a Educação Infantil deve estar vinculada à realidade cotidiana da criança, bem como à realidade social mais ampla.

O currículo deve ser um conjunto de práticas que busca articular as experiências e os saberes das crianças.

O currículo deve abordar contextos sociais e familiares em que se inserem as crianças, sendo que essa articulação se faz necessária para que haja uma compatibilidade de valores e uma compreensão em torno das transformações dos valores.

Compreendido como prescrição, o currículo é uma ação produzida entre professores e crianças, tendo por base princípios pessoais obsoletos. 

Os currículos devem atender também as crianças indígenas, afrodescendentes, quilombolas e da educação do campo, respeitando, assim, suas particularidades e suas singularidades.