O ingresso da criança no universo moral se dá pela aprendiz...

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Q751231

Ano: 2016 Banca: Serctam Órgão: Prefeitura de Quixadá - CE Prova: Serctam - 2016 - Prefeitura de Quixadá - CE - Professor Educação Básica I – Ensino Fundamental I |

Q751231 Pedagogia

O ingresso da criança no universo moral se dá pela aprendizagem de diversos valores e deveres a eles impostos tanto pelos pais, quanto por adultos em geral. Piaget (1932/1994, p. 23) afirma que “toda moral consiste num sistema de regras, e a essência de toda moralidade deve ser procurada no respeito que o indivíduo adquire por essas regras”. Para o autor, a moralidade é construída e se aperfeiçoa em três fases de desenvolvimento sociomoral: a anomia, a heteronomia e a autonomia. Indique a alternativa que conceitua, corretamente, a etapa da heteronomia e da autonomia, conforme a teoria do estudioso suíço:

A heteronomia corresponde ao entendimento da criança de que uma regra só é válida se vier de outra pessoa ou autoridade. Por sua vez, a autonomia se refere à fase em que a criança aceita essas regras pelo entendimento e pelo respeito aos mais velhos ou a leis divinas.

A heteronomia caracteriza-se como uma moral do dever, pois nesse momento a criança obedece às regras seguindo os modelos oferecidos pelos adultos ou companheiros mais velhos. Na autonomia, a criança percebe-se como legisladora e entende que as regras derivam de um acordo mútuo entre as pessoas, que há regras para se viver em sociedade: descartam-se ideais egocêntricos e triunfam as leis universais.

A heteronomia é representada pela desobediência das crianças às regras impostas pelos adultos. Já a autonomia, pela criação de regras próprias e individuais pelas próprias crianças.

A heteronomia se refere à fase em que a criança depende cognitivamente do adulto para realizar atividades simples da vida diária, como tomar banho ou arrumar seus materiais. A autonomia se refere à capacidade que a criança tem de realizar essas tarefas sem solicitar o auxílio do adulto.

A heteronomia diz respeito à ausência de regras. A criança não tem consciência das regras e o seu agir é direcionado para a satisfação de impulsos, estando ausente a preocupação com o coletivo. Durante a autonomia, a criança percebe a existência de regras e aparece o interesse em participar de atividades coletivas.

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