Durante o planejamento de uma turma de crianças de
cinco anos, a professora pretende desenvolver
experiências envolvendo movimento, convivência,
narrativas, exploração de materiais, produções artísticas
e observação de fenômenos naturais. Ao organizar
essas propostas, busca manter coerência com a
estrutura estabelecida pela Base Nacional Comum
Curricular (BNCC) para a Educação Infantil.
Considerando a organização curricular desta etapa da
Educação Infantil, qual encaminhamento pedagógico
está correto?

Question

Durante o planejamento de uma turma de crianças de
cinco anos, a professora pretende desenvolver
experiências envolvendo movimento, convivência,
narrativas, exploração de materiais, produções artísticas
 e observação de fenômenos naturais. Ao organizar
essas propostas, busca manter coerência com a
estrutura estabelecida pela Base Nacional Comum
Curricular (BNCC) para a Educação Infantil.
Considerando a organização curricular desta etapa da
Educação Infantil, qual encaminhamento pedagógico
está correto? Alternativa A: Distribuir as experiências em componentes
curriculares introdutórios, utilizando os direitos de
aprendizagem como critérios para organizar
conhecimentos preparatórios para o Ensino
Fundamental. Ou Alternativa B: Estruturar as experiências em sequências
disciplinares integradas, utilizando as brincadeiras
como recursos didáticos para desenvolver
competências relacionadas aos componentes
curriculares posteriores. Ou Alternativa C: Organizar as experiências em áreas de
conhecimento infantil, utilizando os campos de
experiências como referências para estabelecer uma
progressão de conteúdos acadêmicos entre as faixas
etárias.  Ou Alternativa D: Articular as experiências nos campos de
experiências, considerando as interações e a
brincadeira como eixos estruturantes e assegurando
os direitos de aprendizagem e desenvolvimento
previstos para as crianças.

Associação Municipal do Extremo Oeste de Santa Catarina · Accepted Answer

Alternativa [D] Articular as experiências nos campos de
experiências, considerando as interações e a
brincadeira como eixos estruturantes e assegurando
os direitos de aprendizagem e desenvolvimento
previstos para as crianças.

Durante o planejamento de uma turma de crianças de cinco an...

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