Durante o estudo sobre transformações socioespaciais nas cidades brasileiras, uma professora de Geografia decidiu desenvolver uma sequência didática que integrava observação de campo, elaboração de mapas mentais e análise de fotografias aéreas. O objetivo era levar os alunos a compreender que o espaço urbano é resultado da ação humana sobre a natureza e das contradições sociais que marcam o território. Após a atividade, os estudantes discutiram como o bairro em que vivem reflete desigualdades, usos diferenciados do solo e transformações históricas do espaço.
Considerando essa proposta pedagógica, assinale a alternativa que melhor expressa o princípio metodológico da Geografia escolar evidenciado na prática descrita: