Alternativa correta: E — introjetada

Tema central: trata-se da formação de normas escolares como modelos coletivos de conduta — ou seja, como as regras deixam de ser só textos ou ordens externas e passam a orientar o comportamento do grupo.

Resumo teórico: para que uma norma seja eficaz e constitua um modelo coletivo, ela precisa ser internalizada pelos membros da comunidade escolar. Em psicologia social e da moral (Piaget, Kohlberg) fala‑se em elaboração e interiorização das regras: o agir passa a ser motivado por crenças e valores pessoais e coletivos, não apenas por coerção externa. Abramovay et al. (2012) destacam exatamente esse movimento quando usam o termo “introjetada”.

Justificativa da alternativa E: “Introjetada” significa que a norma foi incorporada ao eu social — os sujeitos a aceitam como própria e regulam-se por ela. Assim, a norma torna‑se um modelo coletivo porque há adesão interna e autorregulação, aumentando sua eficácia e legitimidade.

Análise das alternativas incorretas:

A — imposta: normas impostas podem gerar conformidade, mas não necessariamente adesão interna ou modelo coletivo sustentável.

B — informal: regras informais existem, porém a questão foca na condição para serem modelo coletivo de conduta — é a interiorização, não a informalidade, que garante eficácia normativa.

C — unilateral: unilateralidade indica decisão de um único agente; isso tende a fragilizar a legitimidade e a adesão coletiva.

D — escrita: a escrita confere formalidade e clareza, mas não garante que a regra seja aceita e seguida por convicção.

Dica de prova: procure termos que indiquem processo psicológico/social (como “modelo coletivo”, “eficácia”) — eles geralmente sinalizam respostas relacionadas à internalização ou à legitimidade.

Fontes sugeridas: Abramovay et al. (2012); Piaget — Teoria do desenvolvimento moral; Kohlberg — Etapas do julgamento moral.

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