É consenso entre os pesquisadores do desenvolvimento infantil que a brincadeira é uma necessidade da criança. Nessa perspectiva, Vygotsky (2008, p. 25) ressalta: “Na idade pré-escolar, surgem necessidades específicas, impulsos específicos que são muito importantes para o desenvolvimento da criança e que conduzem diretamente a brincadeira”. Sobre a brincadeira na Educação Infantil, analise as afirmações a seguir:

I. Na brincadeira, a criança se desenvolve apenas na dimensão afetiva, pois para ocorrer também o desenvolvimento cognitivo é necessário ter objetivos didáticos e ser decidida pelo adulto;

II. Na brincadeira, a criança sempre segue regras, mesmo quando é uma brincadeira de imitar papéis sociais, porque uma situação imaginária em si já contém regras de comportamento;

III. Na brincadeira, a criança é motivada por desejos que são afetos generalizados e isso se constitui na essência da atividade de brincar, mesmo ela não tendo consciência dessa motivação;

IV. Na brincadeira, o adulto ocupa apenas uma função, a de quem resolve os conflitos e define o tempo de realização desta, pois a criança não consegue resolver esses conflitos gerados na atividade de brincar;

V. Na brincadeira, ocorre o desenvolvimento da criança porque ela consegue, na atividade de brincar, separar o objeto do seu significado (é nesse momento que um cabo de vassoura se transforma num cavalo).



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