Errada

A complexidade das atividades não autoriza substituir a participação na classe comum pelo AEE. A Resolução CNE/CEB nº 4/2009, art. 5º, determina sua realização "no turno inverso da escolarização, não sendo substitutivo às classes comuns". Concentrar a criança no AEE durante atividades mais complexas viola esse caráter não substitutivo.

Certa

A alternativa B preserva a escolarização comum e organiza o AEE e os apoios para eliminar barreiras à participação. A Resolução CNE/CEB nº 4/2009, art. 2º, caput, estabelece: "Art. 2º O AEE tem como função complementar ou suplementar a formação do aluno por meio da disponibilização de serviços, recursos de acessibilidade e estratégias que eliminem as barreiras para sua plena participação na sociedade e desenvolvimento de sua aprendizagem." A expressão 'complementar ou suplementar' descreve a função geral do AEE; para a deficiência física apresentada, seu caráter é complementar. A articulação com o planejamento docente é expressamente prevista no art. 13, VIII, da mesma resolução: "VIII – estabelecer articulação com os professores da sala de aula comum, visando à disponibilização dos serviços, dos recursos pedagógicos e de acessibilidade e das estratégias que promovem a participação dos alunos nas atividades escolares." Portanto, os recursos especializados devem favorecer a participação nas atividades escolares, sem substituir a classe comum.

Errada

O acompanhamento funcional não transfere ao profissional de apoio a responsabilidade docente pelas adaptações curriculares. A Lei nº 13.146/2015, art. 3º, XIII, define: "XIII - profissional de apoio escolar: pessoa que exerce atividades de alimentação, higiene e locomoção do estudante com deficiência e atua em todas as atividades escolares nas quais se fizer necessária, em todos os níveis e modalidades de ensino, em instituições públicas e privadas, excluídas as técnicas ou os procedimentos identificados com profissões legalmente estabelecidas;". Sua atuação pode abranger todas as atividades escolares em que seja necessária, mas isso não o torna responsável pelo planejamento curricular. O erro é transferir essa responsabilidade, não permitir sua colaboração com a equipe pedagógica.

Errada

Cria requisito de frequência não previsto: a presença simultânea do profissional de apoio e do professor do AEE durante toda a jornada. O art. 28, III, da Lei nº 13.146/2015 exige organizar serviços e adaptações para garantir acesso ao currículo; não autoriza transformar esses apoios em condição geral restritiva de frequência. A articulação do AEE com a classe comum também não equivale à exigência de presença conjunta e permanente.

Errada

Contraria o art. 28, III, da Lei nº 13.146/2015 ao afastar a criança das experiências coletivas e exigir autonomia prévia para participar da turma. A autonomia deve ser promovida pelo acesso ao currículo com os apoios e as adaptações necessários, e não exigida como condição de ingresso nas atividades comuns. O vício não é a individualização do planejamento, mas a segregação e a condição imposta à participação.