Articular conhecimentos científicos, artísticos e éticos historicamente produzidos com os objetivos educativos, de modo a favorecer a apropriação da cultura e o desenvolvimento das funções psíquicas superiores da criança.

Ser organizados segundo uma sequência que acompanhe o desenvolvimento natural das capacidades infantis, priorizando conhecimentos que correspondam às aquisições já consolidadas em cada etapa do desenvolvimento para evitar a antecipação de aprendizagens.

Privilegiar saberes cuja utilidade prática seja imediatamente observável pela criança em seu cotidiano, uma vez que a aprendizagem depende, prioritariamente, da aplicação concreta e imediata do conhecimento nas situações vivenciadas.

Ser definidos principalmente em função das competências previstas para cada faixa etária, sendo os objetivos educativos ajustados posteriormente para assegurar coerência entre o currículo e as aprendizagens esperadas.