O termo que, em destaque nas frases, contribui para
expressar ideia de consequência na alternativa:

Question

Leia um trecho do conto “Tangerine-Girl”, de Raquel de
Queiroz, para responder à questão.      De princípio a interessou o nome da aeronave: não
“zepelim” nem dirigível; o grande fuso de metal brilhante
chamava-se modernissimamente blimp. Pequeno como um
brinquedo, independente, amável. A algumas centenas de
metros da sua casa ficava a base aérea dos soldados americanos e o poste de amarração dos dirigíveis. E de vez em
quando eles deixavam o poste e davam uma volta, como
pássaros mansos que abandonassem o poleiro num ensaio
de voo. Assim, aos olhos da menina, o blimp1
 existia como
um animal de vida própria; fascinava-a como prodígio mecânico que era, e principalmente ela o achava lindo, todo
feito de prata, librando-se2
 majestosamente pouco abaixo
das nuvens. Não pensara nunca em entrar nele; não pensara sequer que pudesse alguém andar dentro dele. Verdade
que via lá dentro umas cabecinhas espiando, mas tão minúsculas que não davam impressão de realidade.
      O seu primeiro contato com a tripulação do dirigível
começou de maneira puramente ocasional. Acabara o café
da manhã; a menina tirara a mesa e fora à porta que dá para
o laranjal, sacudir da toalha as migalhas de pão. Lá de cima
um tripulante avistou aquele pano branco tremulando entre
as árvores espalhadas e a areia, e o seu coração solitário
comoveu-se. Vivia naquela base como um frade no seu
convento – sozinho entre soldados e exortações patrióticas.
E ali estava, juntinho ao oitão da casa, sacudindo um pano,
uma mocinha de cabelo ruivo. O marinheiro agitou-se todo
com aquele adeus. Várias vezes já sobrevoara aquela casa,
vira gente entrando e saindo; e pensara quão distantes uns
dos outros vivem os homens, quão indiferentes passam entre
si, cada um trancado na sua vida. Ele estava voando por cima
das pessoas, vendo-as e, se algumas erguiam os olhos,
nenhuma pensava no navegador que ia dentro; queriam só
ver a beleza prateada vogando3
 pelo céu.
      Mas agora aquela menina tinha para ele um pensamento,
agitava no ar um pano, como uma bandeira; decerto era
bonita – o sol lhe tirava fulgurações de fogo do cabelo. Seu
coração atirou-se para a menina num grande impulso agradecido; debruçou-se à janela, agitou os braços, gritou: “Amigo!, amigo!” – embora soubesse que o vento, a distância, o
ruído do motor não deixariam ouvir-se nada. Gostaria de lhe
atirar uma flor, um mimo. Mas que podia haver dentro de um
dirigível da Marinha que servisse para ser oferecido a uma
pequena? O objeto mais delicado que encontrou foi uma
grande caneca de louça branca, pesada como uma bala de
canhão. E foi aquela caneca que o navegante atirou; atirou,
não: deixou cair a uma distância prudente da figurinha iluminada, num gesto delicado, procurando abrandar a força da
gravidade, a fim de que o objeto não chegasse sibilante como
um projétil, mas suavemente, como uma dádiva.
(Os cem melhores contos brasileiros do século.
Org. Italo Moriconi – Objetiva, 2001. Adaptado)
1. blimp: dirigível
2. librando-se: flutuando, equilibrando-se
3. vogando: flutuando  O termo que, em destaque nas frases, contribui para
expressar ideia de consequência na alternativa: Alternativa A: ... como pássaros mansos que abandonassem o
poleiro num ensaio de voo. (1o
 parágrafo) Ou Alternativa B: ... fascinava-a como prodígio mecânico que era...
(1° parágrafo) Ou Alternativa C: ... cabecinhas espiando, mas tão minúsculas que
não davam impressão de realidade. (1° parágrafo) Ou Alternativa D: ... a menina tirara a mesa e fora à porta que dá para
o laranjal... (2° parágrafo) Ou Alternativa E: ... embora soubesse que o vento, a distância, o ruído
do motor não deixariam ouvir-se nada. (3° parágrafo)

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] ... cabecinhas espiando, mas tão minúsculas que
não davam impressão de realidade. (1° parágrafo) Tema central: Funções morfossintáticas da palavra "que" e interpretação do sentido consecutivo.

A questão exigiu identificar em qual alternativa o termo que expressa consequência. Esse conhecimento é essencial tanto para a interpretação de textos quanto para a elaboração de redações e o entendimento de estrutura sintática, ponto recorrente em provas para Diretor Adjunto de Unidade Escolar.

Justificativa da alternativa correta:

Alternativa C: "... cabecinhas espiando, mas tão minúsculas que não davam impressão de realidade."
Nesse caso, que é uma conjunção subordinativa consecutiva, introduzindo uma oração subordinada adverbial consecutiva. O termo “tão minúsculas que não davam...” apresenta uma ideia clara de consequência: “eram tão pequenas, por isso, não davam impressão de realidade”. Conforme Bechara (Moderna Gramática Portuguesa), a sequência “tão... que” sinaliza efeito provocado por algo intensificado na oração principal.

Análise das alternativas incorretas:

A) "como pássaros mansos que abandonassem..." – Pronome relativo, introduzindo oração adjetiva, não indica consequência.

B) "fascinava-a como prodígio mecânico que era..." – Também pronome relativo, iniciando oração subordinada adjetiva explicativa, sem valor de consequência.

D) "fora à porta que dá para o laranjal..." – Aqui, pronome relativo, retomando “porta” e indicando característica.

E) "embora soubesse que o vento..." – Neste caso, conjunção integrante, introduzindo oração substantiva (o objeto direto de “soubesse”).

Ponto de atenção para concursos:
Para reconhecer uma oração consecutiva, busque a estrutura “tão/tanto/tal/tamanho... que”. Não confunda esse uso com a função de pronome relativo ou conjunção integrante! A análise sintática cuidadosa evita erros apressados, sobretudo em frases longas ou elaboradas.

Base normativa: Cunha & Cintra (Nova Gramática do Português Contemporâneo) reforçam: “o ‘que’ consecutivo vem precedido de expressão de intensidade e liga orações de sentido de consequência”.

Resumo: A alternativa C é a única que traz significado de consequência, demonstrando o uso da conjunção subordinativa consecutiva “que”. Fique atento a outros contextos do “que” para não ser pego por construções semelhantes!

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