Nas últimas décadas, diversos estudos no campo da
Educação Física passaram a compreender o esporte não
apenas como prática corporal, mas como fenômeno social
e cultural profundamente relacionado às dinâmicas da
sociedade contemporânea. Nesse contexto, a abordagem
sociocultural do esporte compreende que:

Question

Nas últimas décadas, diversos estudos no campo da
Educação Física passaram a compreender o esporte não
apenas como prática corporal, mas como fenômeno social
e cultural profundamente relacionado às dinâmicas da
sociedade contemporânea. Nesse contexto, a abordagem
sociocultural do esporte compreende que: Alternativa A: O esporte deve ser analisado exclusivamente a partir de
seus aspectos fisiológicos e biomecânicos, pois são eles que
determinam o rendimento dos praticantes. Ou Alternativa B: O esporte escolar deve reproduzir integralmente os modelos
do esporte de alto rendimento para garantir qualidade técnica
na formação dos estudantes. Ou Alternativa C: O significado social do esporte permanece estável ao longo
da história, independentemente das transformações sociais e
culturais. Ou Alternativa D: O esporte constitui um fenômeno cultural que expressa
valores, disputas simbólicas e relações de poder presentes na
sociedade. Ou Alternativa E: O esporte deve ser compreendido apenas como forma de
entretenimento desvinculada de processos educativos.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] O esporte constitui um fenômeno cultural que expressa
valores, disputas simbólicas e relações de poder presentes na
sociedade. Gabarito: DFundamento decisivo: O decisivo era reconhecer que o enunciado pede uma leitura sociocultural, não exclusivamente biológica ou técnica; por isso, a opção compatível é D.Tema central: Abordagem sociocultural do esporteAnálise das alternativasAErradaO erro está em tornar fisiologia e biomecânica explicações exclusivas. A abordagem sociocultural não nega a importância dessas dimensões, mas exige considerar também os significados e as relações sociais que constituem o esporte.BErradaA reprodução integral do alto rendimento não é condição de qualidade do esporte escolar. Sua inserção na escola envolve finalidades educativas próprias e contextualização da prática, sem equivalência obrigatória com o alto rendimento.CErradaA estabilidade do significado social contraria a historicidade do esporte. Como construção sociocultural, seus significados e usos podem mudar conforme as transformações históricas e culturais.DCertaA alternativa D identifica valores, disputas simbólicas e relações de poder como dimensões constitutivas do esporte. Esse é o critério da interpretação sociocultural: os significados esportivos são construídos em contextos históricos e culturais, e não existem independentemente das relações sociais.EErradaO entretenimento não esgota as funções sociais do esporte. Ao restringi-lo a essa função e desvinculá-lo de processos educativos, a alternativa exclui uma vinculação possível e reconhecida pela base.Pegadinha da questãoConfundir uma dimensão possível do esporte com uma explicação exclusiva ou obrigatória: reconhecer aspectos biológicos não autoriza excluir os sociais, assim como reconhecer o alto rendimento não o torna modelo obrigatório para a escola.Dica para questões semelhantesNa abordagem sociocultural, verifique se a interpretação relaciona o esporte a valores, significados e relações de poder.Confronte afirmações de significados imutáveis com o caráter historicamente construído do esporte.Em questões sobre esporte escolar, considere suas finalidades educativas próprias, sem exigir reprodução integral do alto rendimento.Diferencie reconhecer uma dimensão do esporte de reduzi-lo exclusivamente a ela.

Nas últimas décadas, diversos estudos no campo da Educação ...

Gabarito comentado

Gabarito: D

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