Durante o século XIX e início do século XX, a educação
brasileira foi marcada por diferentes projetos de formação
social e política. Nesse contexto, a Educação Física passou
a ser incorporada ao currículo escolar associada a
determinadas concepções de corpo e de cidadania. Sobre
esse processo histórico, assinale a alternativa correta.

Question

Durante o século XIX e início do século XX, a educação
brasileira foi marcada por diferentes projetos de formação
social e política. Nesse contexto, a Educação Física passou
a ser incorporada ao currículo escolar associada a
determinadas concepções de corpo e de cidadania. Sobre
esse processo histórico, assinale a alternativa correta. Alternativa A: A introdução da Educação Física nas escolas brasileiras
esteve inicialmente vinculada às concepções higienistas e
militaristas, que buscavam fortalecer o corpo como instrumento
de saúde pública e disciplina social. Ou Alternativa B: A presença da Educação Física na escola surgiu
exclusivamente a partir das demandas do movimento esportivo
internacional no final do século XIX. Ou Alternativa C: Desde sua inserção no sistema educacional brasileiro, a
Educação Física esteve fundamentada em concepções críticas
de formação humana, priorizando o desenvolvimento cultural
do movimento. Ou Alternativa D: A Educação Física escolar foi introduzida no Brasil apenas
após a década de 1930, quando as reformas educacionais
republicanas passaram a priorizar práticas esportivas
competitivas no currículo. Ou Alternativa E: A Educação Física foi inicialmente introduzida nas
universidades brasileiras e apenas posteriormente incorporada
ao ensino básico.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] A introdução da Educação Física nas escolas brasileiras
esteve inicialmente vinculada às concepções higienistas e
militaristas, que buscavam fortalecer o corpo como instrumento
de saúde pública e disciplina social. Gabarito: AFundamento decisivo: O recorte do enunciado — século XIX e início do século XX — coincide com a vinculação da Educação Física às instituições médicas e militares, confirmando a alternativa A.Tema central: Origens da Educação Física escolarAnálise das alternativasACertaA alternativa A relaciona corretamente as influências iniciais às suas finalidades: o higienismo orientava o cuidado e o fortalecimento corporal para a saúde, enquanto a influência militar articulava a educação do corpo à ordem, à disciplina e à preparação para a defesa da pátria. São esses vínculos que sustentam as finalidades sanitárias e disciplinadoras indicadas na alternativa, sem pressupor que fossem as únicas influências existentes.BErradaO erro está em atribuir a origem exclusivamente ao movimento esportivo internacional. Os vínculos médicos e militares já sustentavam a Educação Física escolar, e há registros de práticas corporais em colégios anteriores ao final do século XIX.CErradaA expressão “desde sua inserção” produz um anacronismo: concepções críticas de formação humana foram discutidas posteriormente, especialmente no movimento de renovação dos anos 1980. Elas não correspondem aos fundamentos médico-higienistas e militares da inserção inicial.DErradaA introdução apenas após a década de 1930 é contradita por experiências de ensino de práticas corporais em colégios fluminenses entre 1836 e os anos 1850. Essa presença escolar no século XIX basta para invalidar o marco temporal proposto.EErradaA sequência de implantação primeiro universitária e só depois escolar contraria a documentação de práticas corporais em colégios já no século XIX. A presença escolar documentada não sustenta a origem universitária alegada.Pegadinha da questãoConfundir as influências iniciais médico-higienistas e militares com processos posteriores: a valorização do esporte, as concepções críticas e as políticas educacionais da década de 1930.Dica para questões semelhantesAo identificar uma concepção histórica, relacione os agentes envolvidos às finalidades atribuídas ao corpo: saúde no higienismo; ordem, disciplina e defesa nacional na influência militar.Confronte afirmações como “apenas após” com registros anteriores: a presença escolar no século XIX invalida uma introdução restrita ao período posterior a 1930.Diferencie origem e renovação da disciplina: concepções críticas posteriores não podem ser atribuídas automaticamente à sua inserção inicial.Não transforme influências históricas reconhecidas em causas exclusivas: reconhecer vínculos médicos e militares não significa negar a existência de outros agentes.

Durante o século XIX e início do século XX, a educação bras...

Gabarito comentado

Gabarito: A

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