Alternativa correta: D

Tema central da questão: A questão aborda a adaptação curricular para estudantes com deficiência intelectual no ensino médio integrado, conforme a legislação de inclusão escolar no Brasil. O objetivo é saber como o professor de educação especial deve orientar a professora diante das necessidades do estudante, promovendo acesso, participação e aprendizagem.

Resumo teórico: A inclusão escolar é garantida por leis como a LDB (Lei 9.394/96), a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva e o Decreto 7.611/2011. Esses documentos orientam a necessidade de adaptações curriculares para atender às necessidades específicas do estudante, podendo ser de grande porte (significativas) quando há alterações importantes nos objetivos, conteúdos ou metodologias, respeitando o direito à educação e ao desenvolvimento pleno.

Justificativa da alternativa correta (D):
Ao propor adaptações curriculares significativas—eliminando objetivos e conteúdos incompatíveis com o nível do estudante e inserindo outros adequados à sua realidade—garante-se acesso ao currículo de forma individualizada. A tutoria de pares é uma estratégia inclusiva prevista em diretrizes como a BNCC e manuais de Educação Especial. Essas práticas concretizam o direito à aprendizagem, mantendo o estudante integrado à turma e promovendo o protagonismo e a autonomia.

Análise das alternativas incorretas:

A: Adaptações "não significativas" são insuficientes neste caso, pois o estudante precisa de mudanças mais profundas em objetivos e conteúdos. Além disso, a avaliação deve ser feita, mesmo que adaptada.

B: O AEE não substitui o ensino regular e nunca deve retirar o aluno totalmente da sala de aula, mas complementar o trabalho pedagógico.

C: O profissional de apoio não é responsável pelo planejamento e avaliação, mas sim pelo suporte às necessidades de acessibilidade e autonomia, conforme legislação vigente.

E: Excluir o aluno do componente curricular viola os princípios da inclusão escolar e é vedado por lei.

Estratégia de interpretação: Em questões como esta, busque sempre a alternativa que respeita o direito à inclusão e propõe ações pedagógicas específicas. Desconfie de opções que sugerem exclusão, omissão de avaliações, ou transferência total de responsabilidades.

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