No contexto brasileiro, ainda que a conceituação da interdisciplinaridade não seja clara, a gestão escolar e as políticas públicas educacionais sugerem que a prática docente deve ser guiada por essa abordagem. O texto da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) de 1996 está repleto de perspectivas interdisciplinares, embora a palavra interdisciplinaridade não apareça de forma explícita. Todavia, nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) para o ensino fundamental, a interdisciplinaridade está evidente e tais documentos indicam a importância da abordagem interdisciplinar e a incentivam por meio dos temas transversais.
(Disponível em: http://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index. php/bolema/article/view/9869/7992.)

Os primeiros passos para uma mudança curricular em direção à prática interdisciplinar já foram dados pelas legislações vigentes, verifica-se, ainda, um certo receio dos professores dentro dessa abordagem. Considerando que há professores que se posicionam a favor e outros contra essa abordagem, assinale a afirmativa que evidencia um posicionamento contra.