No planejamento de atividades experimentais no ensino de
Ciências, o conceito de grau de liberdade refere-se ao nível de
autonomia concedido aos estudantes em relação a decisões como
a definição do problema, a escolha dos materiais, o planejamento
do procedimento e a interpretação dos resultados. Considerando
esse conceito, assinale a opção que representa uma prática
pedagógica com maior grau de liberdade na experimentação
científica escolar.

Question

No planejamento de atividades experimentais no ensino de
Ciências, o conceito de grau de liberdade refere-se ao nível de
autonomia concedido aos estudantes em relação a decisões como
a definição do problema, a escolha dos materiais, o planejamento
do procedimento e a interpretação dos resultados. Considerando
esse conceito, assinale a opção que representa uma prática
pedagógica com maior grau de liberdade na experimentação
científica escolar. Alternativa A: Os alunos seguem um roteiro detalhado, realizando o
experimento passo a passo conforme instruções fixas. Ou Alternativa B: Os alunos recebem uma pergunta investigativa e, com
orientação, decidem como conduzir o experimento, quais
materiais usar e como registrar os dados. Ou Alternativa C: O professor demonstra um experimento e os alunos apenas
observam os resultados previamente conhecidos. Ou Alternativa D: O professor aplica uma avaliação escrita sobre experimentos
realizados anteriormente, sem participação prática dos alunos.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] Os alunos recebem uma pergunta investigativa e, com
orientação, decidem como conduzir o experimento, quais
materiais usar e como registrar os dados. Gabarito: BFundamento decisivo: O critério decisivo era identificar a alternativa em que os alunos têm maior autonomia nas decisões da investigação experimental, especialmente sobre condução, materiais e registro dos dados. Entre as opções, isso ocorre na letra B.Tema central: Autonomia na experimentaçãoAnálise das alternativasAErradaIncorreta. Embora haja experimento, os alunos apenas executam um roteiro detalhado e fixo. Isso reduz o grau de liberdade, porque procedimento, condução e decisões práticas já estão previamente definidos.BCertaA alternativa B é a correta porque atribui aos alunos autonomia nas decisões centrais da atividade experimental: eles recebem uma pergunta investigativa e, com orientação, decidem como conduzir o experimento, quais materiais utilizar e como registrar os dados. Esse é o critério indicado no enunciado para reconhecer maior grau de liberdade discente.CErradaIncorreta. Aqui o professor demonstra o experimento e os alunos só observam resultados já conhecidos. Não há tomada de decisão pelos estudantes sobre investigação ou execução, de modo que o grau de liberdade é praticamente inexistente.DErradaIncorreta. A situação descrita é de avaliação escrita sobre experimentos anteriores, sem participação prática dos alunos. Isso afasta a própria atividade experimental com autonomia, portanto não representa maior grau de liberdade.Pegadinha da questãoA confusão era achar que, por haver orientação do professor na letra B, não existiria autonomia discente suficiente.Dica para questões semelhantesPara identificar maior grau de liberdade, verifique quem decide materiais, procedimento e registro/interpretação dos dados.Não basta haver experimento; se o aluno apenas segue roteiro fixo, o grau de liberdade é baixo.Demonstração do professor e avaliação escrita sem prática não equivalem a experimentação autônoma.

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No planejamento de atividades experimentais no ensino de Ci...

Gabarito comentado

Gabarito: B

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