Alternativa correta: B - F – V – V.

1. Tema central da questão

Esta questão aborda boas práticas na comunicação com pessoas com deficiência auditiva, especificamente no contexto escolar, conforme apresentado por Soler, referência em educação inclusiva. O objetivo é identificar condutas adequadas para promover uma interação respeitosa, eficaz e acolhedora entre professores e alunos surdos.

2. Resumo teórico

A comunicação com estudantes surdos exige atenção a princípios de acessibilidade, respeito e inclusão. Segundo a Lei Brasileira de Inclusão (Lei nº 13.146/2015) e diretrizes do Ministério da Educação, professores devem:

• Posicionar-se de frente para o aluno, facilitando a leitura labial e visualização das expressões faciais;
• Falar com tom de voz normal, pois gritar não facilita a compreensão e pode promover constrangimento;
• Chamar a atenção do aluno de forma visual (aceno, toque suave ou sinal), caso ele não esteja atento, respeitando suas particularidades.

Essas práticas fortalecem a inclusão escolar e a construção de um ambiente de aprendizagem acessível.

3. Justificativa da alternativa correta

Analisando cada assertiva:

1. Fale com a pessoa, ao lado dela. — Falsa
   O correto é falar de frente para a pessoa surda, permitindo que ela utilize a leitura labial e observe expressões faciais. Falar ao lado dificulta a comunicação.
2. Usar um tom normal de voz, gritar nunca adianta. — Verdadeira
   Pessoas surdas geralmente não escutam melhor com o aumento do volume, e gritar pode ser constrangedor. O recomendado é manter a naturalidade, conforme orientam Soler e documentos como o MEC - Educação Especial.
3. Acenar para a pessoa surda quando ela não estiver prestando atenção em você. — Verdadeira
   Chamar a atenção de maneira respeitosa e visual, como acenar, é adequado e recomendado para iniciar a comunicação.

Assim, a ordem correta é F – V – V, indicada pela alternativa B.

4. Análise das alternativas incorretas

• A - F – F – V: Erra ao considerar falsa a segunda assertiva, que está correta.
• C - V – V – V: Erra ao considerar verdadeira a primeira assertiva, que está errada.
• D - V – F – F: Erra ao considerar verdadeira a primeira e falsas as demais, o que não corresponde às práticas recomendadas.
• E - V – V – F: Erra ao considerar falsa a terceira assertiva, que está correta.

5. Estratégias para interpretação

Ao analisar questões desse tipo:

• Leia atentamente cada frase, buscando palavras-chave como posição (ao lado/de frente), tom de voz e atitude para chamar atenção.
• Desconfie de orientações genéricas ou pouco específicas (ex: "fale ao lado"), pois normalmente as práticas inclusivas são detalhadas e pensadas para facilitar a comunicação.
• Lembre-se das recomendações legais e das diretrizes educacionais inclusivas, que sempre priorizam respeito e acessibilidade.

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