De acordo com Marcuschi (2008, p. 59): “Quando vista como en...
De acordo com Marcuschi (2008, p. 59): “Quando vista como entidade abstrata, enquanto forma, a língua é estudada em suas propriedades estruturais autônomas. Neste caso, é tomada como código ou sistema de signos e sua análise desenvolve-se na imanência do objeto. [...] Tratada assim, a língua é tida como um sistema homogêneo composto de vários níveis hierarquicamente distribuídos. Nesta perspectiva, costuma-se distinguir níveis de análise formal. E geral, os estudos linguísticos nesta linha dedicamse [...] a quatro (grifo nosso) níveis estruturais.” Diante da noção de língua exposto acima por Marcuschi (2008), assinale a única alternativa correta que indique a ordem hierárquica e conceitual de ensino da língua:
Gabarito comentado
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Tema central: A questão aborda interpretação de texto associada ao conhecimento dos níveis de análise linguística em Língua Portuguesa, ou seja, a hierarquia e o conceito de cada nível (fonológico, morfológico, sintático e semântico), muito presente em provas para o magistério.
Justificativa da alternativa correta (D):
O caminho para a resposta exige reconhecer a ordem hierárquica tradicional dos níveis linguísticos, conforme gramáticas de referência e o próprio texto citado de Marcuschi (2008):
- Fonológico – estuda os sons (fonemas) da língua.
- Morfológico – analisa a estrutura e a formação das palavras (morfe-mas).
- Sintático – observa a organização das palavras em frases e orações (sintagmas, orações).
- Semântico – investiga os significados (semas, conceitos, proposições).
Esta ordem respeita a construção da complexidade: dos sons aos significados. Segundo Celso Cunha & Lindley Cintra, "a análise linguística funda-se na passagem sequencial do nível sonoro ao nível das estruturas e ao significado".
Análise das alternativas incorretas:
- A: Inicia pelo semântico, o que inverte a hierarquia comum. O estudo dos sons precede o do significado.
- B: Começa pela sintaxe, ignorando a base fonológica.
- C: Mistura unidades dos níveis: morfema/fonema, sema/sintagma – cuidado com associações erradas!
- E: Troca as unidades de análise dos níveis sintático e semântico.
Estratégias para questões similares:
Sempre observe se cada nível está associado à unidade correta (fonema, morfema, sintagma, sema) e se a sequência vai do mais simples ao mais complexo. Em provas para Professor, tome cuidado com “pegadinhas” em que as definições e ordem dos níveis são propositalmente embaralhadas.
Compreender essa estrutura facilita tanto a análise linguística quanto a prática docente, pois é base para explicar conteúdos essenciais como ortografia, formação de palavras, sintaxe e semântica. Isso segue a orientação dos grandes estudiosos, como Evanildo Bechara e Marcuschi, garantindo respaldo seguro para concursos.
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