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Q3878238
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos ,
Ano: 2026 Banca: FCM Órgão: IF-AM Prova: FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Geografia |
Q3878238 Pedagogia
“(...) o professor define um conteúdo a ser 'pesquisado' em casa e o aluno busca reproduzir o material encontrado, até a pesquisa propriamente dita, em que o aluno toma caminhos mais autônomos em relação ao que o professor orienta, rumo à construção de novos conhecimentos. Neste último nível, o sujeito é tocado por um problema real que quer resolver, para o qual quer buscar respostas, o qual quer compreender melhor.” (Cavalcanti, 2014, p. 79).
Quando o processo de aprendizagem é orientado pelo professor, por meio de questões ou um roteiro previamente estruturado, com o objetivo de conduzir o aluno à compreensão de um determinado conteúdo, pressupõe uma intencionalidade didática e, neste momento, pode se tornar um instrumento avaliativo.

Um exemplo correto dessa estratégia é 
Alternativas

Gabarito comentado

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Gabarito: C

Fundamento decisivo: O decisivo era identificar a estratégia didática em que o professor orienta o estudo por meio de questões ou roteiro previamente estruturado, distinguindo-a de atividades mais autônomas ou de outros instrumentos pedagógicos.

Tema central: Estudo dirigido
Análise das alternativas
A
Errada
Resenha é um gênero de produção escrita analítica ou descritiva sobre obra, texto ou material. Isso não corresponde, por si, à estratégia de estudo guiado por roteiro ou questões previamente organizadas pelo professor.
B
Errada
Arguição é procedimento de questionamento ou interrogação oral, geralmente ligado à verificação de conhecimento. O enunciado trata de organização prévia do estudo para conduzir a compreensão do conteúdo, e não de simples cobrança oral de respostas.
C
Certa
A alternativa C está certa porque estudo dirigido é a estratégia em que o professor organiza previamente questões ou um roteiro para conduzir o aluno à compreensão de determinado conteúdo. A possibilidade de uso avaliativo é compatível com essa estratégia, mas o traço definidor é a orientação docente estruturada.
D
Errada
Mapa conceitual é técnica de organização e representação de conceitos e relações. Embora possa ser usado no ensino ou na avaliação, não nomeia a estratégia didática caracterizada pela orientação do estudo por roteiro estruturado.
E
Errada
Avaliação diagnóstica é uma modalidade avaliativa voltada ao levantamento de conhecimentos prévios ou dificuldades. Isso não corresponde à estratégia guiada por roteiro descrita no enunciado.
Pegadinha da questão
A confusão real estava em trocar a estratégia didática pelo instrumento, técnica ou finalidade acessória: mapa conceitual e resenha podem aparecer em atividades orientadas, e avaliação diagnóstica pode ser lembrada porque o enunciado fala em instrumento avaliativo, mas nenhum desses nomes corresponde à estratégia descrita. Outra confusão possível era tomar “questões” como arguição, quando ali elas estruturam o estudo, não a cobrança oral.
Dica para questões semelhantes
  • Quando o enunciado descrever roteiro ou questões previamente organizadas para conduzir a aprendizagem, procure a estratégia de estudo orientado, não um gênero textual ou técnica de representação.
  • Se a questão disser que algo pode ser usado para avaliar, não trate isso como característica definidora antes de verificar qual é a função principal da atividade.
  • Diferencie atividade guiada pelo professor de pesquisa propriamente dita: maior autonomia do aluno aponta para outra categoria, não para estudo dirigido.

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