Alternativa correta: A – Internalização

Tema central da questão: Esta questão aborda um dos conceitos-chave da psicologia histórico-cultural de Lev Vigotski: como se dá a formação das funções psicológicas superiores nas crianças a partir das interações sociais. Saber diferenciar esses conceitos é fundamental para educadores, pois orienta práticas pedagógicas mais inclusivas e mediadas.

Resumo teórico: Para Vigotski, o desenvolvimento cognitivo ocorre através de processos de mediação, nos quais a criança, ao interagir com adultos ou colegas, utiliza instrumentos culturais (como a linguagem) para adquirir novas habilidades. Inicialmente, essas ações são realizadas com o auxílio do outro, e, pouco a pouco, a criança se apropria desses processos, passando a realizar sozinha. Este movimento, de algo externo para algo interno, é denominado internalização (Vigotski, 1984).

Justificativa da alternativa correta: O trecho apresentado descreve exatamente esse processo: a criança, por meio da interação social, adquire gradualmente autonomia para realizar tarefas que antes dependiam de ajuda. O conceito de internalização explica como práticas sociais e linguísticas tornam-se parte da estrutura mental do indivíduo, transformando-se em funções psicológicas superiores.

Análise das alternativas incorretas:

• B – Socialização: Trata do processo de integração do indivíduo à sociedade, mas não descreve como ocorre a passagem do domínio social para o individual.
• C – Maturação: Refere-se ao desenvolvimento biológico e natural de capacidades, sem considerar a influência central da interação social.
• D – Experiência ativa: Relaciona-se à participação do sujeito no processo, mas não caracteriza o fenômeno de transformação interna por mediação cultural.
• E – Funções psicológicas superiores: São o resultado do processo, não o mecanismo explicado no texto. O enunciado pede pelo conceito que descreve o processo, não o produto final.

Dicas para a prova: Sempre atente para palavras que indicam processos (como “gradualmente”, “adquirindo condições de realizar sozinha”), pois ajudam a diferenciar conceitos de formação e de resultado. Vigotski sempre associa aprendizagem a interação social e transformação interna.

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