ser implantado pelo diretor valendo-se de sua posição hierárquica, como práticas coletivas na escola.

ser utilizado para padronizar práticas pedagógicas, na busca de qualidade para todos.

substituir todas as formas de trabalho individual dos educadores, as quais geram competições indevidas entre eles.

seguir modelos já testados em escolas bem sucedidas, evitando-se tentativas equivocadas que frustram e desanimam os professores.

ser concebido em uma visão de totalidade, a qual envolve interrelação do pensar com o fazer e a consciência dos próprios limites desse trabalho.