Tomando por base as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais...
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Ano: 2025
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-PE
Provas:
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Administração Geral
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FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Física |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Filosofia |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Administração Financeira |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Química |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Artes Visuais |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Desenvolvimento |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Engenharia Civil |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Espanhol |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Redes |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Inglês |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Audiovisual |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Contabilidade |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Sistemas Digitais e Segurança de Dados |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Ambiental |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Logística |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Produção Alimentícia |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Estruturas |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Libras |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Artes |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Matemática |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Topografia e Geoprocessamento |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Educação Física |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Economia |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - História |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Sociologia |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Direito |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Enfermagem - Cuidados Intensivos |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Português |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Enfermagem - Urgência e Emergência |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Enfermagem - Cirúrgica |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Enfermagem - Neonatal e Pediátrica |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Enfermagem - Gestão em Serviços de Saúde |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Enfermagem - Assistência Hospitalar |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Gestão Ambiental |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Psicologia |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Radiologia |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Biologia |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Pedagogia |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Geografia |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Automação |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Eletrotécnica |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Eletroeletrônica |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Mecânica |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Refrigeração |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Design e interação |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Arquitetura |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Música/Piano |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Animação e Jogos |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Música |
Q3672930
Pedagogia
Tomando por base as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para Educação Profissional e Tecnológica
(Resolução CNE/CP nº 01/2021), analise o seguinte fragmento textual:
Trata-se da estrutura de organização da Educação Profissional e Tecnológica, considerando as diferentes matrizes tecnológicas nele existentes, por meio das quais são promovidos os agrupamentos de cursos, levando em consideração os fundamentos científicos que as sustentam, de forma a orientar o Projeto Pedagógico do Curso (PPC), identificando o conjunto de conhecimentos, habilidades, atitudes, valores e emoções que devem orientar e integrar a organização curricular, dando identidade aos respectivos perfis profissionais.(Brasil, 2021, p. 4)
A descrição anterior refere-se à definição de:
Trata-se da estrutura de organização da Educação Profissional e Tecnológica, considerando as diferentes matrizes tecnológicas nele existentes, por meio das quais são promovidos os agrupamentos de cursos, levando em consideração os fundamentos científicos que as sustentam, de forma a orientar o Projeto Pedagógico do Curso (PPC), identificando o conjunto de conhecimentos, habilidades, atitudes, valores e emoções que devem orientar e integrar a organização curricular, dando identidade aos respectivos perfis profissionais.(Brasil, 2021, p. 4)
A descrição anterior refere-se à definição de:
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