O que precisava saber: Era necessário saber que, na didática crítica, o ensino é uma prática intencional e mediadora, não reduzida à técnica de transmissão. A organização do trabalho pedagógico expressa escolhas formativas coerentes com fins educacionais, valores e projeto pedagógico da escola. Nessa perspectiva, a intencionalidade pedagógica considera a realidade social e a formação integral do estudante, articulando conhecimento sistematizado e realidade social em um projeto político-pedagógico emancipador.

Critério decisivo: A alternativa correta é a que vincula a didática ao papel mediador do ensino entre conhecimento sistematizado e realidade social, articulando a organização do trabalho pedagógico a um projeto político-pedagógico emancipador; isso corresponde à didática crítica.

• Identifique como a alternativa define a didática: se ela aparecer apenas como técnica, método ou transmissão de conteúdos, isso contraria a concepção crítica indicada na base.
• Procure a articulação entre conhecimento sistematizado e realidade social dos estudantes; esse vínculo é um marcador da didática crítica.
• Verifique se a organização do ensino é tratada como expressão de finalidades educativas e de projeto político-pedagógico, e não apenas como sequência de aulas ou busca de eficiência.
• Desconfie de alternativas que associem intencionalidade pedagógica a neutralidade, padronização e mensuração, porque a base relaciona intencionalidade à formação crítica e à emancipação.