Luckesi defende uma abordagem sobre avaliação e
aprendizagem. Com base nessa concepção, assinale a
alternativa correta.

Question

Luckesi defende uma abordagem sobre avaliação e
aprendizagem. Com base nessa concepção, assinale a
alternativa correta.  Alternativa A: A avaliação cumpre função diagnóstica quando permite
identificar o nível de aprendizagem do estudante, ainda que sua
finalidade principal permaneça sendo a classificação ao término
de cada etapa. Ou Alternativa B: Avaliar corresponde a verificar, com base em instrumentos
válidos e objetivos, o quanto do conteúdo previsto foi retido pelo
estudante, o que assegura neutralidade ao processo
pedagógico. Ou Alternativa C: A avaliação, em perspectiva formativa, constitui um
acompanhamento contínuo da aprendizagem, permitindo
reorientar o ensino e promover intervenções pedagógicas mais
adequadas. Ou Alternativa D: A dimensão qualitativa da avaliação substitui a necessidade
de critérios objetivos, pois a compreensão ampla do processo
de aprendizagem prescinde de parâmetros previamente
definidos. Ou Alternativa E: A avaliação diagnóstica torna-se mais eficiente quando
desvinculada do planejamento, uma vez que sua função é
revelar dificuldades espontaneamente manifestadas pelo
estudante.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] A avaliação, em perspectiva formativa, constitui um
acompanhamento contínuo da aprendizagem, permitindo
reorientar o ensino e promover intervenções pedagógicas mais
adequadas. Gabarito: CFundamento decisivo: A referência a Luckesi no enunciado exige distinguir avaliação de mera classificação; o critério decisivo é a função atribuída aos resultados, o que conduz à alternativa C.Tema central: Avaliação para a aprendizagemAnálise das alternativasAErradaIdentificar o nível de aprendizagem é pertinente, mas manter a classificação como finalidade principal contraria a concepção cobrada. Para Luckesi, os dados avaliativos devem orientar decisões para melhorar a aprendizagem, e não encerrar sua função na classificação do estudante.BErradaReduz a avaliação à verificação dos conteúdos retidos, sem considerar o uso dos resultados para intervir na aprendizagem. Também é incorreto afirmar que instrumentos válidos e objetivos asseguram neutralidade: a qualificação dos resultados depende de critérios e de uma concepção de educação.CCertaA alternativa C atribui uma finalidade pedagógica às informações coletadas: ajustar o ensino e definir intervenções que favoreçam a aprendizagem. Esse uso dos resultados caracteriza a avaliação voltada à melhoria da aprendizagem, pois o diagnóstico sustenta decisões sobre como prosseguir com a ação educativa.DErradaA dimensão qualitativa não elimina a necessidade de critérios. Qualificar a aprendizagem exige comparar o desempenho observado com parâmetros relacionados aos resultados esperados; portanto, não dispensa critérios previamente definidos.EErradaA avaliação não ganha eficiência por estar desvinculada do planejamento. Na concepção cobrada, ela acompanha a ação pedagógica planejada, e o diagnóstico deve subsidiar a reorientação das atividades, não funcionar isoladamente.Pegadinha da questãoA principal armadilha está em A: a identificação do nível de aprendizagem parece suficiente para caracterizar a avaliação diagnóstica, mas a alternativa mantém a classificação como finalidade principal. O ponto decisivo é o que se faz com as informações obtidas.Dica para questões semelhantesVerifique se os resultados da avaliação são usados para decidir intervenções e reorientar o ensino, em vez de apenas registrar ou classificar o desempenho.Não confunda avaliação qualitativa com ausência de critérios: a qualificação exige parâmetros de aprendizagem esperada.Examine a relação entre diagnóstico e planejamento: as dificuldades identificadas devem orientar a ação pedagógica.

Luckesi defende uma abordagem sobre avaliação e aprendizage...

Gabarito comentado

Gabarito: C

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