Alternativa correta: E

1. Tema central da questão

Esta questão aborda o perfil dos sujeitos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) segundo o Currículo Base da Educação Josefense (2020). É fundamental compreender como a sociedade enxerga os estudantes da EJA e quais são os desafios e preconceitos enfrentados por esse público.

2. Resumo teórico

A EJA é uma modalidade que busca garantir o direito à educação a pessoas que não puderam concluir a escolarização em idade regular. Frequentemente, há um estigma social sobre os estudantes da EJA, marcados por ideias preconceituosas como "fracasso escolar" ou "baixo potencial intelectual". Documentos oficiais, como a LDB (Lei nº 9.394/96, Art. 37 e 38), e orientações do MEC reforçam que a EJA deve promover a inclusão e combater qualquer forma de discriminação.

3. Justificativa da alternativa correta ("E")

A alternativa E é correta por retratar a realidade do estigma social ainda presente na visão sobre os estudantes da EJA: muitos são tidos como "fracassados" ou "incapazes", o que é um equívoco. Esse reconhecimento do preconceito é importante para que políticas públicas e práticas pedagógicas busquem superá-lo, favorecendo a valorização e a aprendizagem dos alunos da EJA. O Currículo Base da Educação Josefense (2020) discute explicitamente essa questão.

4. Análise das alternativas incorretas

A – Errada. O primeiro segmento da EJA, referente aos anos iniciais, é geralmente procurado por adultos que não concluíram os estudos, e não predominantemente por jovens.

B – Errada. O segundo segmento pode ter adultos e idosos, mas também há muitos jovens com distorção idade-série, tornando a afirmação generalista.

C – Errada. O perfil juvenil na EJA persiste, pois ainda há jovens, especialmente aqueles com distorção idade-série, buscando a modalidade.

D – Errada. O propósito da EJA é atender a todos que precisam, inclusive idosos, não devendo direcioná-los apenas a programas paralelos.

5. Estratégia de interpretação

Observe palavras generalizadoras ("principalmente", "prioritariamente", "em sua maioria") e afirmações de exclusão. Em questões sobre EJA, desconfie de alternativas que reforcem exclusão ou associem o público a incapacidade — geralmente o enfoque correto é o contrário, ou seja, reconhecer o preconceito para superá-lo.

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