O uso intencional de aplicativos e softwares educacionais d...
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Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Oficinas Temáticas) - Oficina de Informática/Tecnologias |
Q3698956
Pedagogia
O uso intencional de aplicativos e softwares
educacionais do tipo Clicker Software (como o
XQUESTION) ou ferramentas colaborativas na prática
docente pode proporcionar qual avanço pedagógico
e operacional fundamental?
Gabarito comentado
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Gabarito: D
Fundamento decisivo: A decisão estava no contraste entre apoio pedagógico ao professor e as alternativas absolutas que negam ou distorcem esse uso.
Tema central: tecnologias educacionais
Análise das alternativas
A
Errada
Errada porque afirma substituição completa do professor pela máquina, o que contraria a mediação docente indicada na base. Esses recursos apoiam a ação pedagógica do professor; não implicam automação integral da docência.
B
Errada
Errada porque transforma em regra geral uma suposta superficialidade da aprendizagem e uma incompatibilidade técnica com computadores de escolas públicas. A base afirma que não há relação necessária entre uso dessas tecnologias e superficialidade; o efeito pedagógico depende do planejamento didático, não de uma incompatibilidade intrínseca.
C
Errada
Errada porque fala em proibição geral em projetos construcionistas, o que a base rejeita expressamente. A questão pede um avanço possível do uso intencional das ferramentas, e não um veto absoluto por corrente pedagógica.
D
Certa
A alternativa D está correta porque descreve o ganho central dessas tecnologias quando integradas intencionalmente à prática docente: favorecer a personalização do ensino e o acompanhamento dinâmico do progresso e das dificuldades dos alunos.
E
Errada
Errada porque diz que essas tecnologias impedem avaliação formativa e feedback imediato, quando a base sustenta exatamente o contrário. Ferramentas digitais podem viabilizar coleta rápida de respostas, acompanhamento processual e devolutivas durante a aprendizagem.
Pegadinha da questão
A confusão explorada foi tratar tecnologia educacional como sinônimo de substituição do professor ou de limitação pedagógica, usando termos absolutos como “substituição completa”, “proibição” e “impedimento de qualquer tipo”.
Dica para questões semelhantes
- Quando a questão tratar de tecnologia educacional, verifique se a alternativa preserva a mediação docente; apoio ao professor é diferente de substituição integral.
- Se o enunciado pedir ganho pedagógico e operacional, procure efeitos como personalização, monitoramento contínuo, coleta de respostas e feedback mais rápido.
- Desconfie de alternativas que transformam limitações contextuais ou debates pedagógicos em proibições gerais ou consequências necessárias da tecnologia.
- Afirmações que negam avaliação formativa ou acompanhamento processual costumam contrariar a função típica de ferramentas digitais educacionais.
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