Por décadas, o esporte foi prática hegemônica dentro das
aulas de Educação Física na escola, a ponto de ser tratado
como sinônimo de Educação Física. As aulas tinham a técnica
e a aptidão física como referência didática e pedagógica,
pautadas pelo esporte de alto rendimento. A partir da década de
80, diversos autores criticaram esse modelo de tratamento do
esporte pela Educação Física na escola, sendo Elenor Kunz um
dos principais críticos. Em "Transformação didático-pedagógica
do esporte" (2014), o autor propõe que, para além do ensino das
técnicas e das habilidades específicas, é preciso que o estudante
desenvolva a competência comunicativa, pois esta possibilita o
conhecimento:

Question

Por décadas, o esporte foi prática hegemônica dentro das
aulas de Educação Física na escola, a ponto de ser tratado
como sinônimo de Educação Física. As aulas tinham a técnica
e a aptidão física como referência didática e pedagógica,
pautadas pelo esporte de alto rendimento. A partir da década de
80, diversos autores criticaram esse modelo de tratamento do
esporte pela Educação Física na escola, sendo Elenor Kunz um
dos principais críticos. Em "Transformação didático-pedagógica
do esporte" (2014), o autor propõe que, para além do ensino das
técnicas e das habilidades específicas, é preciso que o estudante
desenvolva a competência comunicativa, pois esta possibilita o
conhecimento: Alternativa A: não apenas sobre as técnicas específicas de cada
esporte, mas também para a elaboração de um programa
de exercício adequado a cada esporte Ou Alternativa B: não apenas sobre o mundo dos esportes, mas para
todo o seu relacionamento com o mundo social, político,
econômico e cultural  Ou Alternativa C: não apenas sobre o mundo dos esportes, mas também
sobre o mercado de trabalho para que o estudante conheça
os caminhos para se tornar um atleta profissional  Ou Alternativa D: sobre os esportes olímpicos, qualificando o seu discurso
nas outras disciplinas que, por ocasião dos Jogos
Olímpicos de verão, trabalhem seus conteúdos a partir
de referenciais deste evento

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] não apenas sobre o mundo dos esportes, mas para
todo o seu relacionamento com o mundo social, político,
econômico e cultural  Alternativa correta: B

1. Tema central: 
A questão aborda a transformação das aulas de Educação Física na escola a partir de críticas ao modelo tradicional, focado apenas em técnicas e rendimento, propondo uma abordagem mais ampla, fundamentada por Elenor Kunz. O foco é a competência comunicativa, ou seja, a capacidade do aluno de dialogar, compreender e refletir sobre o esporte em múltiplas dimensões sociais.

2. Resumo teórico:
A partir dos anos 80, pensadores como Kunz defendem que a Educação Física escolar deve ultrapassar o ensino técnico e desenvolver nos alunos a capacidade de compreender o esporte em relação à sociedade, à cultura, à economia e à política. Segundo a BNCC e a literatura da área, o ensino deve ser crítico, significativo e contextualizado, promovendo a formação de cidadãos autônomos e críticos (BNCC, 2018; KUNZ, 2014).

3. Justificativa da alternativa correta:
A alternativa B afirma que a competência comunicativa é importante não só para entender esportes, mas para relacionar-se criticamente com o mundo social, político, econômico e cultural. Isso está totalmente alinhado com a proposta de Kunz, que entende o conhecimento sobre o esporte como porta de entrada para discussões amplas sobre a sociedade, e não apenas como preparação técnica.

4. Análise das alternativas incorretas:

A: Limita-se à técnica e à prescrição de exercícios, não abrangendo os aspectos sociais e culturais defendidos por Kunz.
  C: Restringe-se ao mercado de trabalho e formação de atletas profissionais, afastando-se do foco educativo crítico e amplo.
  D: Direciona o aprendizado apenas para eventos específicos (olimpíadas) e outras disciplinas, não promovendo a relação com a sociedade como um todo.

5. Estratégias para interpretação:
Busque as palavras-chave no enunciado (“competência comunicativa”, “conhecimento não apenas sobre o mundo dos esportes”) e relacione com abordagens mais amplas e críticas. Desconfie de alternativas que limitam o aprendizado ao campo físico, técnico ou profissionalizante. Atente-se ao que autores como Kunz defendem: a Educação Física deve formar cidadãos críticos, não apenas atletas.

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