Tema central da questão: Interpretação de Texto — Ensino de Língua Portuguesa e Práticas de Linguagem.

A questão avalia sua capacidade de identificar as orientações pedagógicas atuais quanto ao papel da escola no ensino da Língua Portuguesa. O foco está no que a BNCC (Base Nacional Comum Curricular) e outros referenciais modernos apontam como central: o contato significativo com textos reais, socialmente circulantes, e não a simples memorização de regras gramaticais.

Justificativa da alternativa correta (A):

A alternativa A ("viabilizar o acesso do aluno ao universo dos textos que circulam socialmente, ensinar a produzi-los e a interpretá-los") está correta porque traduz com precisão a orientação da BNCC e de autores como João Wanderley Geraldi e Luiz Antônio Marcuschi: o aluno deve ser exposto à diversidade de gêneros textuais para entender, interpretar e produzir textos adequados a diferentes contextos e necessidades. A escola, portanto, deve promover o domínio da linguagem em uso, capacitando o estudante para a participação social crítica e reflexiva.

Análise das alternativas incorretas:

B, C e D – Embora tragam elementos que não podem ser descartados (como o estudo da gramática), focam excessivamente nas normas gramaticais, desconsiderando que a fluência comunicativa vai além do conhecimento técnico-gramatical. A gramática deve ser meio para a produção de sentido, e não o fim do ensino. Como ressalta Celso Cunha, “a língua é, sobretudo, um instrumento de comunicação social”.

E – Defende uma separação rígida dos textos por disciplinas, o que descaracteriza a abordagem integradora recomendada. Segundo a BNCC, promover a pluralidade textual é fundamental para a formação do estudante crítico e autônomo.

Estratégias para questões desse tipo:

Leia o excerto atentamente, busque palavras-chave (como “cidadania”, “reflexão crítica”, “finalidades sociais”) e atente para o que o texto valoriza: a reflexão e uso da linguagem no cotidiano. Desconfie de alternativas que reduzam o ensino à memorização de regras ou compartimentalizem saberes.

Referência: BNCC, Marcuschi (Gêneros textuais: definição e funcionalidade), Geraldi (O texto na sala de aula).

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