Os materiais curriculares são recursos pedagógicos que impactam diretamente o processo de ensino-aprendizagem. De acordo com
sua intencionalidade ou função, podemos tipificá-los conforme o âmbito de intervenção, intencionalidade, conteúdos que
desenvolvem e o tipo de suporte utilizado. Nesse sentido, a intencionalidade ou função que terão os materiais curriculares nos permite
distinguir materiais que

Question

Os materiais curriculares são recursos pedagógicos que impactam diretamente o processo de ensino-aprendizagem. De acordo com
sua intencionalidade ou função, podemos tipificá-los conforme o âmbito de intervenção, intencionalidade, conteúdos que
desenvolvem e o tipo de suporte utilizado. Nesse sentido, a intencionalidade ou função que terão os materiais curriculares nos permite
distinguir materiais que  Alternativa A: se referem a aspectos gerais, relacionados com todo o sistema educativo, ou de caráter sociológico ou psicopedagógico.   Ou Alternativa B: se destinam a orientar, guiar, exemplificar, ilustrar, propor, divulgar.   Ou Alternativa C: com pretensões globalizadoras, que tentam abarcar conteúdos de diferentes matérias, e outros com enfoques claramente
disciplinares.  Ou Alternativa D: podem, ao mesmo tempo, ser descartáveis, no caso de cadernos de exercícios e fichas, ou duráveis, como livros e revistas.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] se destinam a orientar, guiar, exemplificar, ilustrar, propor, divulgar.   Gabarito: BFundamento decisivo: O enunciado pedia a classificação dos materiais curriculares segundo a intencionalidade ou função. Comparando as alternativas, apenas a letra B apresenta finalidades de uso do material, enquanto A, C e D tratam, respectivamente, de âmbito de intervenção, conteúdos e suporte.Tema central: Função dos materiais curricularesAnálise das alternativasAErradaEstá incorreta porque não descreve a função do material, mas seu âmbito de intervenção. Ao falar de aspectos gerais do sistema educativo e de caráter sociológico ou psicopedagógico, a alternativa remete ao alcance ou enfoque do material, não à sua intencionalidade.BCertaA alternativa B está correta porque classifica os materiais curriculares pelo critério pedido no enunciado: a função que exercem no processo pedagógico. Os verbos apresentados — orientar, guiar, exemplificar, ilustrar, propor e divulgar — descrevem finalidades de uso do material, isto é, sua intencionalidade funcional.CErradaEstá incorreta porque trata da abrangência ou organização dos conteúdos desenvolvidos pelos materiais. A oposição entre materiais globalizadores e disciplinares se refere ao modo como os conteúdos são estruturados, não à função exercida pelo material.DErradaEstá incorreta porque usa como critério o tipo de suporte ou materialidade, ao distinguir materiais descartáveis e duráveis. Cadernos de exercícios, fichas, livros e revistas aparecem aqui como exemplos de durabilidade do suporte, e não de intencionalidade ou função.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi misturar os eixos de tipificação citados no próprio enunciado: função, âmbito de intervenção, conteúdos e suporte. As alternativas erradas não são absurdas; apenas respondem a critérios diferentes do que foi pedido.Dica para questões semelhantesQuando o enunciado trouxer um critério específico de classificação, confronte cada alternativa apenas com esse critério, e não com o tema geral.Se a alternativa listar finalidades de uso do material, ela tende a responder ao eixo de intencionalidade ou função.Descrições sobre alcance do material indicam âmbito de intervenção; sobre globalizador ou disciplinar indicam conteúdos; sobre descartável ou durável indicam suporte.

Os materiais curriculares são recursos pedagógicos que impac...

Gabarito comentado

Gabarito: B

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