Gabarito: E (errado)

Tema central da questão: Interpretação de texto e compreensão do conceito de abordagem comunicativa no ensino de línguas.

Explicação e Justificativa:

A alternativa afirma que a concepção de linguagem dos CILs “entende o ensino de língua como aquele que deve se concentrar unicamente em estruturas linguísticas e morfológicas”. Essa afirmação está em desacordo com o texto, que, ao adotar a abordagem comunicativa, valoriza a linguagem como prática social e privilegia a comunicação e o sentido nos processos de ensino-aprendizagem.

Repare que o texto menciona explicitamente que os CILs “buscam desenvolver abordagens contemporâneas de ensino com foco no sentido e na comunicação”, além de afirmar que a sala de aula deve “favorecer a interação social entre os estudantes em situações de uso da língua que privilegiem o sentido dos enunciados”.

Portanto, pela norma-padrão e pelas diretrizes pedagógicas, o ensino proposto vai além da mera memorização de regras gramaticais e morfológicas:

• Foca na prática social e no uso significativo da língua;
• Valida o aprender a aprender e a autonomia dos estudantes;
• O papel do professor é de facilitador, não apenas de transmissor de regras.

Referências normativas: Segundo Celso Cunha & Lindley Cintra (“Nova Gramática do Português Contemporâneo”), a competência linguística vai além da descrição estrutural, contemplando o uso comunicativo. Obras como Richards & Rodgers e Hymes também reforçam que a competência comunicativa pressupõe saber usar a língua de maneira eficaz em contextos reais.

Análise da alternativa errada:

A frase “deve se concentrar unicamente em estruturas linguísticas e morfológicas” restringe excessivamente o escopo pedagógico. Trata-se de uma generalização limitante, que desconsidera a abordagem comunicativa e as diretrizes vigentes. O texto não autoriza essa inferência.

Dica de estratégia: Sempre leia com atenção expressões de valor absoluto, como “unicamente”, “apenas”, “somente”. Em interpretação de texto, termos excludentes costumam sinalizar alternativas incorretas.

Resumindo: O ensino proposto pelos CILs valoriza a comunicação, o contexto e a interação, ultrapassando a limitação ao estudo isolado de estruturas.

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