Ao propor o acompanhamento coordenado dos estudantes, a escola deve construir um perfil de formação definidor para que seja possível promover os estudantes de forma igualitária e justa.

O ensino regular deverá utilizar uma padronização metodológica em sala de aula como estratégia para unificar padrões de desenvolvimento dos estudantes e garantir um melhor acompanhamento pedagógico.

A escola deverá preparar seu projeto pedagógico considerando a teoria piagetiana da aprendizagem e do desenvolvimento, como única referência para o alcance de resultados significativos entre os estudantes.

A organização das práticas pedagógicas será referenciada a partir das diversas perspectivas interpretativas do desenvolvimento humano, fazendo uso de diversidade de métodos e recursos para a promoção da aprendizagem.

O uso da teoria do reforço positivo e negativo como garantia do desenvolvimento comportamental ideal dos estudantes se configura como ação pedagógica que traduz o princípio do pluralismo pedagógico em sala de aula, por reconhecer a diversidade de respostas apresentadas no ambiente escolar.